经过实施音乐、美育、语言、抚摩、体操、饮食、环境等胎教的婴儿，出生后24小时内进行智能评测，这些新生儿表现出减搂蔑突出的特点：从情绪和社会交往能力上，表现情绪比较稳定，识哄，啼哭时以声音安慰，比如：“宝宝不哭，妈妈在这里陪你！”婴儿马上哭声减小，多数停止哭泣，并且追寻声源；吃奶后入睡快，清醒时目光透着聪慧，亮而有神；生物、非生物视听注视均比对照组优秀；小手的伸张抓握能力强；四肢活动有力，肌力强，抚摩一下肢体，立即高兴地四肢挥动；扶坐时垃缠颈部肌张力强；俯卧抬头，吸收能力好；对音乐特别敏感，一放胎教音乐就不哭了。
出生后继续坚持感觉教育，这些婴幼儿具有以下特点：
（1）对音乐敏感，有音乐天赋。一听见胎教音乐，则表现得非常高兴，并随韵律和节奏扭动身体。
（2）心理行为健康，情绪稳定，总是笑盈盈的，乐呵呵的，非常活泼可爱，夜里能睡大觉，很少哭闹，父母反映孩子好带，和整天笑呵呵的孩子在一起，有无限乐趣。
（3）语言发展快，说话早，有的孩子2～3个月就能发a，u，ba，ma的音，有的半岁会发“爸、妈、爷、奶、姨”，一岁会说2～4字句。
（4）大运动能力发展优秀，这些孩子抬头、翻身、坐、爬、站、走，动作敏捷、协调。
（5）手的精细运动能力发展良好，手抓握、拿、取、拍、打、摇、对击、捏、扣、穿、套、绘画等能力强。
（6）学习兴趣高涨，喜欢听儿歌、故事，喜欢看书、看字，不少孩子还不会说话，就拿书要妈妈讲，学习汉字的能力惊人，智能得到超常发展。
总之，孩子天生都是聪明的，个个都是学习的“天才”，只要给孩子创造一个良好的教育环境，有丰富的环境信息，在生活中开展全方位的感觉教育，每满局个孩子都可以达到超常发展，而且健康、聪明、快乐。