父亲一刻钟，孩子爱读书爸爸给孩子读书好像比例不是很多，但是爸爸的声音天生就是吸引孩子来听读童书的最佳选择，我是较早认识到了这一点，所以孩子刚满周岁就开始给她读绘本。其实我俩都知道，闺女她是喜欢被爸爸抱在怀里，享受着男低音带来的各种懂与不懂的故事，这对她来说是愉悦的感觉，这种美好的感觉会让她喜欢上读书。 软硬两手抓，读书好氛围对于刚开始读书的孩子，需要给他一个阅读的环境，分软环境和硬环境。硬环境好说，一般来说就是一个特定的场所、时间段（刚开始无所谓，随时读都要满足孩子）、良好的光线和足够的书。软环境中最重要的一条就是我们不要着急，以给孩子宽松的想读就读、不想读就不读的阅读环境，不要过于功利，读了这本书能达到什么目的，等等。我们家专门给孩子备了一个自己的书架，她可乐意把自己的书摆来摆去了。很有拥有感。牺牲三种书，孩子爱上书对于周岁前后的孩子来说，任何东西都可以是玩具，书也不例外。如果孩子选择了书作玩具，甚至是选择了书来撕扯，那就对了，他已经开始阅读了，我们要做的就简单了，选择合适的书放在手可以触摸、抓取到的地方。当然也要注意书的材质，布书啊，软质的毛边的园边图书图卡都可以。我们家也就买过一本布书，不过我专门买了某个婴儿画报50多本，都是薄薄的软纸书不会伤到小手。还有，我发现婴童用品的DM广告书也颇受孩子的喜爱，因为上面有许多孩子熟悉的用品，奶粉啊尿不湿啊玩具啊，都是她那个年龄熟悉的，给她安全又重复性的阅读体验。共读四诀窍，孩子兴趣高第一是结合孩子的身心发展的阅读体验。比如一岁前后的孩子能辨别原色，我们就可以让他看图案简单、色彩鲜明的图书、图卡，还可以和他指认在书中所看到的图片，并与真实生活中的事物做连结。我们家最早的是吉林美术的图卡，先跟孩子一起过一遍，总能发现她喜欢的某几张甚至只是其中一张图片，我闺女喜欢的是粉色的手套和黄色的鸭子。之后的读图就可以演化成寻找的乐趣了。一边看图，一边指物认名，我们也可以模拟牠们所发出的声音。 第二是无论文图比例如何，本色声音读出自然节奏。亲子共读最基本的方法是讲图画书中的文字，清清楚楚地朗读给孩子听。刚开始，最好不需要加词添句、看图说话，让孩子完整地体会文字的优美及韵律感。同时，父母也不要刻意美声美调似地诵读，只要保持自然的声调即可，此外，在朗读时要注意节奏感，依着书中的情节，或快或慢。 第三，孩子是天生的读图者，我们要留给孩子读图的空间。每个孩子都有一双灵活锐利的眼睛，会仔细观察图中的每个表情、动作及细节，探索图画所散发出的讯息，进而了解故事内涵，而这种自发性的读图能力，正是孩子日后学习的基础。比如，我们每次都是只念文字，从来不指着图解释来解释去，那样完全破坏了孩子看图搜寻的乐趣。 第四，不要发问，给孩子的思考留白。我家孩子很喜欢看《第五个》，我们没有很快速去翻这些看似简单的画面，总是稍微等待她的思路过去，有个推理的时间。千万不要觉得要把树里所有讯息都要给孩子分析透。避免五失误，奠定好基础第一个最好不要一次性给孩子太多童书。这样孩子的兴趣度、珍惜度会降低。我家专门有个秘密书柜，买来的书先放起来。第二是童书的种类不能太单调。经常有人说根据孩子的兴趣来选书，但这是个悖论，你不把各种不同的书推到孩子面前，他又如何对某类书感兴趣呢？第三不能只读不动手。现在有很多洞洞书、翻翻书、发声书，不仅吸引孩子眼睛，也会让孩子边看边动手，比如我家闺女最爱的乐乐趣科学翻翻书，能吸引她主动去看、去动手。第四最好不要边读边问问题。读书是让她有乐趣，培养习惯为主，您这读完就考试，换谁都会郁闷吧。第五切忌不持之以恒。这个我想爸爸妈妈都知道为啥把。总之，亲子阅读是一件美好的事情。让孩子在我们的怀抱中开心共读，做一个快乐的小小读书人。李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。

中国幼儿基础阅读书目2014修订版日期在十一学校发布。本次修订新阅读研究所委托我负责，在2013年底成立了工作小组，邀请了25名修定提名小组成员，并邀请各方代表成立专家小组，经过多次商讨，最后在2012年版本的基础上形成了新版。我们的评选原则是围绕五大中心--“真善美中心、儿童中心、故事中心、绘本中心和共读中心”，按照一些具体指针遴选。幼儿书目共100本，以绘本为主，可称之为为新阅读研究所的“绘本100”。其中基础阅读书为40种，推荐书60种。分四个年龄段，0-3岁、3-4岁、4-5岁和5-7岁。基础书目中每年龄段各十本，推荐书目中每年龄段各15本。智慧成果，版权所有，转发、使用务必请注明：新阅读研究所研制，2014年版0-3岁《中国童谣》《点点点》《可爱动物操》《我爸爸》《好饿的毛毛虫》《鼠小弟的小背心》（“可爱的鼠小弟“系列）《小玻在哪里》（“小玻翻翻书系列”）《米菲住院》（“米菲绘本系列”）《喂~哎~》《我要拉baba》（“噼里啪啦系列“）3-4岁《爱画画的诗》《一园青菜成了精》《你一半，我一半》《子儿，吐吐》《拔萝卜》《逃家小兔》《数数看》《大卫，不可以》《我就是喜欢我》（青蛙弗洛格系列）《和甘伯伯去游河》4-5岁《乡下动物园》（“中国绘”系列）《武松打虎》（“京剧猫”系列）《吃黑夜的大象》（“中国原创图画书”系列）《妈妈，买绿豆》《神笔马良》《雪人》《你看起来好像很好吃》《巴巴爸爸的马戏团》（“巴巴爸爸经典系列”）《眼》《电视迷》（“贝贝熊系列”丛书）5-7岁《带不走的小蜗牛》（“小蜗牛自然图画书系”） 《小巴掌童话》《大头儿子和小头爸爸》《羽毛》《进城》《野兽国》《三只小猪的真实故事》《苏和的白马》《田鼠阿佛》《杰德爷爷的理发店》0-3岁 15本《谁咬了我的大饼》《晚安，大猩猩》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《让我荡一会儿吧》（“小猫当当”系列）《亲爱的动物园》《大象杂技团》（“乐悠悠图画书”系列）《做鬼脸》（“聪明的小宝”系列）《小圆圆 早上好》（“小圆圆”系列）《第一次上街买东西》《这是什么形状》（“小酷和小玛”系列）《抱抱》《藏猫猫》（“婴儿游戏绘本”） 《蹦》《什么地方不一样》（“创意启蒙胶片书”系列）《打预防针，我不怕》（“可爱的身体”系列）3-4岁 15本《是谁嗯嗯在我的头上》《一幅抽象画》（“颜色国的秘密”系列）《下雨了》《古利和古拉》《谁的自行车》《我变成一只喷火龙》《小真的长头发》《阿立会穿裤子了》《我不要去幼儿园》《动物绝对不应该穿衣服》《黄雨伞》《蜗牛的家在哪里》（“科学宝宝图画书”系列）《你睡不着吗？》《咕噜牛》《家里的安全》（“我的安全养成书”系列）4-5岁 15本《老鼠娶新娘》《小丑鱼》（“冰波系列童话绘本”）《九色鹿》《小马过河》（“中国优秀童话书典藏”系列）《安的种子》《100层的房子》《阿文的小毯子》《14只老鼠赏月》（“14只老鼠”系列）《11只猫跑马拉松》《点》《图书馆的狮子》《这样的尾巴可以做什么》《我不知道我是谁》《和我一起玩》《变焦》5-7岁 15本《团圆》《镜子里的小孩》《春神跳舞的森林》《中国山川故事》（第一辑）《小小牛顿幼儿馆》（第一辑）《想当老师的猫》（“王晓明心情童话绘本”）《新学堂歌》《极地特快》《我的第一套职业体验书 我最熟悉的……》《我有感觉》《人之初》《小威向前冲》《汉声数学》（第一辑）《咕叽咕叽》《小纸船去看海》李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。

亲子阅读是培养孩子阅读习惯，并打下坚实的学习习惯的有效的教育方法。之余，如果还能兼具其他的功用，那就更让家长接受。比如，经常有家长来问，孩子不睡觉我们读什么绘本啊？遇到这样的问题，有的人会把家长教育一通---“怎么这么功利啊？读书就能让孩子睡好觉吗？！”我到觉得，因为这样的一个因缘，孩子会从此爱上书、家长从此也会跟着读书，何乐不为之呢？好习惯总有一套在亲子阅读合适的读本中，习惯养成是非常重要的一个内容。所以，很多的套装书都会有相应的内容，大致有饮食习惯、行为习惯、卫生习惯、社交习惯、安全习惯和道德习惯等系列，当然不同的年龄的要求内容略有不同，也会有进阶。一岁左右孩子，“噼里啪啦”系列、小熊宝宝系列都是很好的选择。二岁左右的弗洛格系列、米菲以及乔比的生活故事，或者是阿波林的小世界；三岁孩子可以从“小猫当当”、“小鼠波波”、“嘟嘟和巴豆”身上学会很多良好习惯；再大一点，可以从“贝贝熊”、“玛蒂娜”那里得到很多行为示范的学习。对于幼儿园的孩子，“幸福的种子”丛书、“欧洲早教经典”丛书都是很棒的选择。 也有一本适合你有些图画书把儿童在习惯上的应知应会潜伏在生动有趣的故事里，非常注意儿童的阅读主体地位和阅读体验，让孩子们在愉悦的情绪下，潜移默化地获得启迪。符合有趣在前，有用在后的儿童过程。这样的单本图画书有不少，但没有套书那样全面，有些习惯比如挑食、睡觉、刷牙爱牙等“重大习惯”相对要多一些，且因为种类多而各具创意。一、培养孩子良好的饮食习惯孩子良好的饮食习惯，个人觉得不挑食确实非常重要，按时进餐、适量进餐、卫生进餐、少吃零食、少吃洋快餐、独立进餐、多喝水、多吃青菜等等习惯同样重要。我们看看有哪些图画书可以帮助我们做“助教”吧。挑食有时候真不是孩子的事，据说源自家长对辅食的挑选，自己的偏好会造成孩子的偏食。这一点在婴儿早期特别在重要，我们给孩子提供的口味会刻印在大脑，以后会照此点菜。主食少点，晚点上，嘴里念叨着孩子啥都吃，正向刺激不要负面。以下的图画书都是很有趣、有用的范本。《汉堡男孩》维尼讨厌蔬菜。他不喜欢红萝卜。也不喜欢青豆。青花菜、高丽菜苗、蕃茄、莴苣、花椰菜……这些东西维尼一点都不喜欢。维尼喜欢汉堡。汉堡是维尼的最爱。其实维尼的食物名单只有汉堡而已。“总有一天，你会变成一个大汉堡！”妈妈警告他。有一天，维尼竟然真的变成了汉堡。狗狗、牛、小男孩都追着他，想一口吃了他，维尼怎么办？妈妈能把他救回来吗？《弗朗西斯和面包抹果酱》带偏食的小朋友改掉坏毛病，吃得健健康康！吃饭啦，妈妈准备了那么多好吃的，可小弗朗西丝总是只吃她最爱的面包抹果酱，怎么办？一个小小的课件午餐“展示”就解决了……《我绝对绝对不吃番茄》有两个孩子的家庭会有人挑食吗？或许一开始有吧，然后争来抢去只怕食物少吧。这本书里的查理真是个有耐心、有方法的好哥哥，妹妹劳拉这个不吃，那个不吃，他就来施展幻想大法，把食物都说成都有奇特的来历，比如劳拉最不喜欢吃的番茄说成是“喷水月光！”而适龄的孩子孩子对于这些与众不同，倒是愿意尝一尝。《好饿的小蛇》这本书的趣味在于不翻开下一页，我们不知道一条小小蛇会吃得什么，那样欢乐，不由得孩子们不胃口大开。与此类似，《老虎来喝下午茶》，可不仅仅只是为了喝茶：敲门而入的老虎吃光了下午茶点，又扫荡了厨房所有能吃的食物，喝光了浴缸里的水，这样的好胃口为让孩子们大笑，也会让孩子们嫉妒，我们顺水推舟带领孩子们扫荡家里的各种食物。 《科学饮食》前面说过“贝贝熊系列”是很好的适合大孩子的行为养成从书，这一本拎出来主要是因为涉及到吃零食的问题，总之读这本书比我们家长给孩子限定吃零食要有效率的多。书里面的话我们都可以拿出来用。同样，要推荐一本《爱吃水果的牛》，虽然说吃水果很少成为孩子饮食中的问题，但也保不齐你家的孩子就是！台湾有个很有想象力和表现力的图画书作者汤姆牛，他创作了好几本关于饮食习惯的书，大陆是放在“幸福的种子”系列中。看这个书名，就不用说内容了。想“刺激”孩子吃个水果，看这本或许有点用。 还有，挑食真得不是大人的错，不信你读读《吃掉你的豌豆》：又到了晚餐时间！黛西注视着桌上妈妈为她准备的，碗里是她最讨厌吃的绿豌豆。妈妈开出了许许多多优厚的条件来给她选择，只为换得豌豆能顺利地吃进黛西的小肚子。可到最后我们也不知道她道理吃了没有，因为她只给妈妈说了一句话…… 二、卫生习惯1、让宝宝自己刷牙培养孩子刷牙可能是最头疼的卫生习惯了。孩子们根本不知道牙齿的好坏对他的人生会有什么样的影响，比如形象，比如“要人命”的疼。基本上与此相关的教导都是“恐吓”为主，有得想幻想成为现实，比如《小熊不刷牙》中，总是逃避刷牙的小熊发现牙没了---哈哈，不用刷牙了！可是好朋友们觉得没有牙的小熊实在不怎么地，况且饿了根本没法吃东西----失去朋友和食物，不刷牙看来没什么好！不过，也有妙趣横生的，比如趣味大师五味太郎的《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，一边是牙疼的害怕“医生”的鳄鱼，一边是治病救人害怕鳄鱼的牙医，经历了足够的心理铺垫和痛苦治疗后，得出一个结论：不要忘记刷牙！这样的说教是不是很有趣？有些认知图画书也在讲刷牙的好，比如《牙齿学校在里面》特别有意思，把牙齿都给仔细介绍一通，告诉大家刷牙对牙齿好，牙齿好我们才会好。有本更低幼些的属于“可爱的身体”系列中的《谁是蛀虫的好朋友》，反其道而行之，让孩子们知道：吃零食、不刷牙、刷不干净，蛀虫就找上门来了—当然看了这书，我看没哪个孩子愿意跟蛀虫当朋友的。 对于孩子来说，刷牙真得是非常非常重要，洗澡、便便也是图画书中但也不是说洗澡、洗脸、适时洗手、不留指甲、定期理发等卫生习惯就不重要。洗澡主题的书非常多，各套书里基本都有。我推荐两本很有趣的低幼洗澡“教导书”---《小虎哥洗澡啦》有翻翻设计，《看，脱光光了》是非常有趣的从脱衣服入手的“悬念书”，属于那种孩子会学习使用的桥段。 低幼儿童理发也是个头疼事，所以催生了专业的儿童理发馆。遇到“我就是不剪头发”的孩子，可以一起共读《星期二理发日》和《牦牛要理发吗》。便便书是低幼图画书中一个重要内容，前面套书里几乎都有，无非是告诉孩子们不要憋尿，要定点定时大便，练习在马桶上便便等等。《米米坐马桶》是原创中的精彩之作。 三、行为习惯幼儿的行为习惯里，如果我们适时引导孩子“自己的事情自己做”，会对其他各种行为习惯打下基础。我国传统图画书里有本著名的《自己的事情自己做》，作者何艳荣又创作了一套“自己的事情自己做”，包含的行为习惯很齐全。其中的《爱躲猫猫的小闹钟》，都是用儿歌将各种行为习惯哼唱一遍。我把很多父母都头疼的规律作息、按点睡觉也放在行为习惯里。关于睡眠的问题，是一个综合问题，生理的，心理的，社会的方方面面都有可能影响到孩子形成良好的睡眠习惯。小宝宝的睡眠问题通过亲子共读是影响不了的，在我们可以用图画书给孩子“正能量”的时候，我觉得最重要的还是父母的及时陪伴，而不是仅仅要求孩子按点睡按点起。不过，图画书里还是有很多关于睡眠的有趣的书。而且形式繁多，内容也各具笑点。值得推荐的有《别让鸽子太晚睡》，鸽子为了能够晚睡，找出无数个理由来跟画面外的我们探讨，像极了我们的孩子在准备睡觉前的“讨价还价”。 还有一本《不要睡觉，塞莉》，把一切给颠倒了----塞莉困了，要睡觉了，可她的父母却大声反对：犯什么傻？太扫兴了！来玩玩具、做游戏、烤饼干、跳舞、听音乐什么的。而塞莉“自动”变成了平日父母的调调：明天还要上学，如果现在还不睡，明天就不能表现得很好了……而塞莉提出要给父母讲一个睡前故事，大人们嫌少，要讲4个！后来，能猜到么？ 另外《不睡觉世界冠军》也很受我们喜爱。几米的画自不待言，故事也设计的巧妙，用孩子事事争先的心理，把小女孩和她的小玩偶都纳入到一场“比赛中”，然后是轻松优美的诗歌的语言和节奏，让大家美美睡去。 作息规律也包括早上起床的好习惯，合起来是早睡早起。在经典图画书里《毛毛和猫猫》，他俩就成了反面案例。 在孩子的行为习惯上，做事认真不马虎、不再丢三落四、爱护和整理物品等等，也都非常重要。有一本书叫《泰迪熊大购物》，说的是泰迪熊和朋友们去超市买东西---购物前要列出清单，然后根据需要购买，不乱买。 四、社交习惯在社会交往好习惯里，可能最为大家重视的是分享了，很多图画书也都以此为主题。不过，我提醒大家，分享也要建立在孩子主动意愿的基础上。我发现有的父母会有强烈的私心、不愿吃亏的心理，而对孩子却总是提出基于“社交”礼仪上的分享要求，是无法让孩子形成良好习惯的。 我个人觉得，让孩子学会“等待”是个很重要的事。不是延迟满足，而就是克制自己的、有耐心的等待。可以推荐的书我喜欢《大雨哗啦哗啦下》和《安娜的新大衣》。一个周六，《大雨哗啦哗啦下》，狗叫了，爸爸说小狗，吵醒了小宝宝，警察听到了吵闹声，停了车，堵了路……由此让整个世界乱了起来，直到雨停了，刚才喧闹中的人们实际上都在“等待”中，而这个等待让人们也发现了生活的乐趣。 《安娜的新大衣》中，更是在告诉我们---大人还孩子，很多美好的东西需要等待，需要付出才可以。然后，要让孩子学会如何与别人相处。这类主题的绘本，有两本很精彩，虽然都是说得小女孩和动物的相处，其实也在说我们如何跟别人相处。一本是《你能和我一起玩吗》，一本是《狐狸与我》。 在和平共处中，既要为他人着想，也要合作、互助。这类书也不少，比如经典的《拔萝卜》，比如西方的《威廉先生的圣诞树》，比如东方的《萝卜回来了》等。《拔萝卜》自不多言，被松居直赞誉的《萝卜回来了》说得是一根萝卜在朋友们之间循环的故事---大家都想到了把萝卜送给朋友吃。而在《威廉先生的圣诞树》里，威廉先生得到一颗大树，剪掉树枝送给了侍女，侍女装饰了房间后还是大，剪掉树冠给了提姆太太，后面还有很多……大大的圣诞树延伸出小小的圣诞树，给好几个家庭带来了节日的欢乐。最后的孤独老人也得到了他的快乐，连小老鼠的家都亮起了节日的彩灯。这样的故事真得不是让孩子一定去学，而是让他们浸润其中，感受这些习惯的美好。 五、道德习惯跟孩子说道德是不是早了点？我觉得也是，要说道的应是各位家长们。我们年轻的家长们的一些社会公序都遵守的较差，很难给孩子做好榜样示范。 很多的图画书都是以各种动物为主角，而且从小蚂蚁、毛毛虫，到大象狮子，都很齐全，这就在告诉孩子每个动物都是我们，都有生命，我们要养成爱护小动物的习惯，不要残忍。在家里，我们要让孩子们尊重长辈，孝敬长辈。《楼上的外婆和楼下的外婆》是我很喜欢的书，小汤米经常被父母带着去看自己的总是在楼下忙碌的外婆，还有楼上的妈妈的外婆。他总是很有礼貌得和她们打招呼，而且会帮着外婆干点什么，还会讲故事给楼上的外婆。这本西方的图画书中也洋溢着浓浓的孝道，不亚于东方。只是东方的孝道和西方真得有点儿不同。比如《奶奶来了》，小女孩感到很不自在，因为奶奶的很多习惯和自己的完全不同。直到奶奶病了，爸爸妈妈不顾一切地照料奶奶。只是因为，“奶奶是爸爸的妈妈啊”我们的孩子在20年后都会走向社会，走向世界，所以我们一定要培养孩子的环保习惯，不仅仅是为了自己的家园，真得是整个地球需要我们去呵护。环保主题的图画书非常之多，我给大家推荐《大熊抱抱》，用幽默有趣的内容和简练的画风，教给孩子要爱护树木，要“温柔”而“坚定”地对那些破坏环境的“人”。比一比，学一学儿童非常乐于在比较中学习，自己会跟随好的榜样、好的行为，因此有些书就是用相反的言行中举止让孩子们去比较和对照。家长在亲子共读的时候呢，有意无意地讨论，或者根本不用多说什么，就可以潜移默化影响孩子。任溶溶的《谁是丁丁，谁是东东》就是一对矛盾着的双胞胎，什么都一样，“如果你想认出谁……很难？不对，很容易！”，因为“经常讲卫生，洗脸又洗手。这是丁丁”，“像个大花脸，从头脏到脚，这是东东。”这样东东很容易成为孩子们“鄙视”的对象，也会成为我们的提醒句：谁是东东，谁是丁丁？ 有时候，在饮食习惯做些对比也挺有效果，比如有《胖国王，瘦皇后》这套书。《胖国王》只喜欢大吃大喝又不喜欢运动，那肯定有麻烦。于是医师、厨师开始为国王设计减肥计划……《瘦皇后》天天紧紧张张，又忙又累，忙到不想吃东西，睡不着觉，太瘦且不健康。家人设法鼓舞皇后，均衡饮食、运动锻炼，保持身心健康……一胖一瘦，相应成趣，提醒孩子不挑食、注意营养均衡，常常运动、保持身心健康。环保主题的《多多老板和森林婆婆》的书名也告诉我们了对立的双方，故事的内容也是从负面走向正能量：尽管有“如果森林消失，地球就灭亡”的语言，可多多国的多多老板为了挣钱，鼓动人们多多地砍伐树木。导致了大旱和大涝，加上森林婆婆的警告，大家又从头再来，爱护森林，拯救地球。成人的“规定”，成长的“待定”我们有时候很难给好习惯划定界限，很多“习惯”更像是我们大人的某种规定，可是在儿童的身心发展过程中，有些不是那样的“好”或者“坏”，仅仅是他们生长过程的小小插曲，我们要加以区别，不能把敏感期的行为当成是所谓坏习惯而忧心忡忡，焦虑万分。最后，给大家推荐三本书，来看看我们视为“不良”的行为，在孩子而言，也是那么快乐的事。《皮皮放屁屁》成人世界的禁忌在儿童那里还不存在，任你能“管天管地”，也管不了孩子大声地放屁，还笑嘻嘻地说“我放的屁”，就好像我们坐在双层巴士上的小游戏“I find a P”《怪老头来啦》和《挖鼻孔真好玩》怪老头是妈妈嘴里的一个“习惯管家”，当孩子没有按妈妈的行为习惯要求时，怪老头被预先说出来进行威吓。有些家长真得很喜欢用谎言和恐吓来训育孩子，幸好孩子们逐渐长大，他们对父母的话总会产生疑问的时候，比如《挖鼻孔真好玩》里，老鼠和小象都觉得挖鼻孔好玩，只有青蛙不敢，因为爸爸妈妈不许，原因是：手指头会插在鼻孔里永远拿不出来；会得鼻窦炎；象鼻子都会断---听起来好可怕。不过，他们已经开始怀疑父母们的吓唬是否相信，于是看到了爷爷们挖鼻孔挖得不亦乐乎的场面……提醒家长们注意，用这些去培养孩子的所谓习惯，是一种摧残，而且极容易破坏自己的应用形象，只有做好榜样示范作用，给孩子客观的描述和适当的约束、激励，特别是要有爱的支撑。李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。

我们知道很多经典童话都源自西方。在我国，童谣是更为悠久的儿童文学形式，千百年来，世世代代，口耳相传，经久不衰。优秀的童谣是母亲给孩子最早的心灵滋养和抚慰，是儿童最早学习母语、亲近母语的范本，是儿童学习生活、认识社会最好的途径。童谣对于儿童的身体协调性、听觉敏锐感、韵律节奏感等都非常有意义。我家的阅读启蒙是从童谣开始的。我儿子才几个月，姥姥把她记得的10多首童谣反复地读给他听，有《扯大锯拉大锯》《小妞子爱听戏》等，他总是很专注地听，还会给姥姥回应。听到有趣处咯咯的笑容融化了姥姥，姥姥更加喜欢给他说童谣了。姥姥还特别爱说“小外孙子坐门墩儿”和“小外孙子也要去”，这好像是姥姥的专用童谣。儿子过了1岁，我给买了《百岁童谣》和《三字儿歌》，不光是姥姥，我们都读给孩子听。这几本童谣成了儿子阅读启蒙的重要工具。 李一慢：之前看过您介绍您的母亲说念童谣对您的影响，您觉得童谣对孩子的作用有哪些？金波：童谣诵读对不同年龄孩子作用不同，婴儿学习语言阶段，主要是感受母语的美感和体验童谣的音乐性（节奏韵律）。稍长后，可让孩子从民俗角度了解一些知识和传统文化，可以培养孩子们的幽默感。传统童谣妙就妙在不训诫，不说教，给孩子一个良好的心态，让他们从小开朗、乐观、不做作。现在的父母要特别注重孩子的母语学习，培养孩子热爱母语的感情，童谣无疑是最好的教材。 传统童谣完全是靠口耳相传得以广泛流布；在流传过程中，又经过一代代人的润色补充，渐臻完美。在当今，传统童谣对孩子还说有很有意义，像“游戏歌”，动作性强，可以愉悦身心，协调身体动作；“顶真歌”，采取顶真的修辞手法，首尾相连，随韵黏合，生出无限乐趣。问题是现在的孩子能够听到童谣的机会却大大减少了。李一慢：童谣往往是口口相传，为什么现在的很多家长“记不得”几首童谣了，从哪里断了？金波：童谣的断层，主要是由于这一代年轻父母小时候缺乏童谣的积累。他们的文母就很少给孩子诵唱童谣了。口头童谣和书本童谣的缺失是主要原因。 我们要是在网上书店搜索童谣童书的话，能找出过千的书目，可是我一页一页翻过去，精品少之又少。古代有专门收集童谣、民间故事的机构和个人，明清都有童谣汇编。民国十一年上海世界书局还出版了《绘图童谣大观》，辑录各地童谣近300首编为四册，字大，有精美插图，感觉很像是今天的图画书。现在的童书中真得很少见真诚为儿童绘制的传统童谣读本，多是急功近利的技能阅读。好在有像金波、周翔、熊亮这样的老中青儿童文学工作者们还在默默地创作着。 李一慢：与您编的其他童谣读本不同，这次接力出版的更像是大全集，是不是考虑了不同的阅读对象和阅读感受？金波：此次给接力社编的童谣系列是家庭珍藏版。有这么一套，力求能大体上了解童谣的全貌。“总序”和“分卷短序”力求让家长、教师了解童谣的一些基本知识和基本技巧。二、童谣童书推荐：《中国传统童谣大系》本套书是著名儿童文学作家、诗人、童谣研究专家金波数十年的研究成果，编者通过田野采风和民间搜集，以及对其他优秀版本传统童谣的选萃，精选了近2000首适合儿童诵读、贴近儿童生活的中国传统童谣，分童趣歌、自然歌、逗趣歌、顶真歌等10种类别精心编排，旨在为儿童提供朗诵和阅读的优秀文本，为家长提供儿童启蒙教育的必备材料。《一园青菜成了精》—明天、连环画这首北方童谣有周翔和熊亮两个版本，萝卜青菜，各有所爱。《耗子大爷在家吗？》---周翔，明天社这首童谣是旧时北京的儿童常常念诵的，内容是：“一更鼓里耶，猫儿拿耗子嘞。天长哩，夜短哩，耗子大爷起晚啦。”之后，从“二更鼓”一直念到“十更鼓”，“猫”不断问道：“耗子大爷在家没有？”而“耗子”每次的回答都不一样。这首童谣活灵活现地描画出一位住在北京城里的“耗子大爷”一天中的生活——懒散而讲究。现在，周翔把这首童谣改成了更有现代意味的绘本，在故事里添加了许多戏剧化的视觉元素，还别出心裁地创造了另外一个“老鼠洞里的故事”。《最爱中华老童谣》—中国人民大学全书分为三册：游戏篇、节日篇、幽默篇。每册14~15首童谣，全部为从海量童谣中精选最能体现传统文化的精华，都是“优中选优”“千挑万选”后留下的，是朗朗上口、内容美好的佳作。每首童谣有拼音，有注释导读，帮助家长和孩子阅读。同时还配有童声朗读光盘一张。绘画很美很有中国传统味道。《中国童谣》—毛毛虫金波选编、李光迪创作的文字，加上田原、胡永凯的画，是其一贯的经典+大师传统的延续。其中四册为传统童谣，《小老鼠》、《开城门》、《不倒翁》、《放风筝》。《小球听民乐》---河北少儿收录25首经典儿童，精炼的韵文、好听的音乐，令幼儿听几次后就能朗朗上口，从中得到想象的快乐，不知不觉间丰富了语汇。每一首儿歌，搭配不同乐器所演奏的民乐。知名演员曹灿和翟昱莹小朋友以祖孙对话的形式，画龙点睛地介绍民乐器的特性及表现方式，还有北京小朋友以童稚活泼的声音朗读童谣。《妈妈布书 婴幼儿手掌书 童谣》---山东美术布书童谣很适合1岁前的小宝宝，比图卡更有亲近感。8首简单童谣，多为动物主题。三、童谣的功能 (此段文字由接力社曹敏提供，有删节。感谢。)1、传统童谣的数字启蒙——以《五指歌》为例一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个?让我数一数，数来又数去，一二三四五。【赏析】 这首《五指歌》是通过教孩子数手指来学习从一到五的自然数列的。手指头是孩子最熟悉、最近便的肢体。所以通过数手指学习数数，是最便当最有趣的方式。 2、传统童谣让小娃娃从语感上体验童谣的乐趣——以《小耗子 上灯台》为例 小耗子，上灯台，偷油吃，下不来。叫奶奶，奶奶不来，唧溜轱辘滚下来。这是一首典型的民间童谣，它所刻画的小耗子形象，带有鲜明生动的幼儿特点：调皮、活泼、好动。当孩子牙牙学语时，给他们诵唱这首童谣，极易引起兴趣。这首童谣的趣味，还表现在它的音乐性上。韵律协调，琅琅上口。整首童谣以三字节奏为主，简短明快，适宜幼儿朗诵。最后一句结在七字句上，又是以象声字“唧溜轱辘”为主，从声音上表现了“滚下来”动作的真实，引发小娃娃从语感上体验童谣的乐趣。 3、童谣是儿童母语学习最好的教材——以《连念七遍就聪明》为例 天上七颗星，地上七块冰，树上七只鹰，梁上七根钉，台上七盏灯。呼噜呼噜扇灭七盏灯，哼唷哼唷拔脱七根钉，哦嘘哦嘘赶跑七只鹰，乒乒乓乓踏碎七块冰，飞过乌云盖没七颗星；连念七遍就聪明。【赏析】绕口令，又叫拗口令、急口令，是儿歌中的又一种特殊形式。它兼有正音和口技等游戏性质。在绕口令中，有的有一定的内容，有的就没有什么完整的意思，只是通过这种特殊的语言游戏达到娱乐的目的。这首绕口令，从题目上看，就道出了多读几遍就可以收到学习语言、增长知识，让人“聪明”的效果，这自然会引人入胜，吸引孩子们愿意朗诵它。4、童谣能够增进亲子感情——以《杨树叶儿哗啦啦》为例 杨树叶儿哗啦啦，小孩儿睡觉找他妈。乖乖宝贝儿你睡吧，蚂虎子来了我打他。【赏析】摇篮歌一般是以母亲的口吻唱给幼儿听的儿歌，具有内容亲切、词句简短、节奏徐缓、声调柔美等特点。睡眠是婴儿出生后重要的生活内容，即使是长到三岁，睡眠时间也不能少于十二个小时。因此，让孩子在恬静、舒适的环境和气氛中安然入睡，是妈妈抚爱孩子的一项重要内容。摇篮歌可以使孩子在妈妈的歌声中感受到温柔的母爱。5、传统童谣愉悦儿童身心，协调儿童身体动作——以《城门城门几丈高》为例城门城门几丈高?三十六丈高。上的什么锁?精钢大铁锁。城门城门开不开?不开，不开!大刀砍?也不开!大斧砍?还不开!好，看我一手打得城门开。哗!开了锁，开了门，大摇大摆进了城。【赏析】这是一首流传地区很广的儿歌，各地流传的词句大同小异。关于游戏歌，朱自清在《中国歌谣》一书中曾这样写道：“唱歌而伴以动作者则为游戏歌，实即叙事的扮演，可以说是原始的戏曲。”这首儿歌采取对唱、合唱形式，形式活泼有趣。儿歌的内容比较具体，不是那种单纯为协调动作而没什么意义的游戏歌，它属于内容与动作一致，有一定情节，带有一点“叙事的扮演”性质。儿歌从问句起始，一方做“进城者”问：“城门城门几丈高?”一方做“守城者”答：“三十六丈高。”所谓“三十六丈高”，只是言其高大，不是实指。这样从一开始就从高度上给人一种高耸宏伟的形象。第二问：“上的什么锁?”答：“精钢大铁锁。”又言其门禁之牢固。第三问：“城门城门开不开?”答：“不开，不开!”表现“守城者”态度坚决。第四问：“大刀砍?”答：“也不开!”除表示“进城者”变换了攻城的方式，也进一步表现了“守城者”态度的坚决。第五问：“大斧砍?”答：“还不开!”将“戏”推向了高潮，双方相持不下。一连五问五答，从不同的角度表现了城门的坚固和“守城者”、“进城者”态度的坚决，给人留下了悬念。这首《开城门》无论是在内容上还是在形式上都与游戏的动作十分协调。儿歌很适宜用动作表现，动作也是对儿歌形象的再创造。6、通过诵唱顶真歌让儿童获得音乐的快感——以《懒汉懒》为例懒汉懒，织毛毯，毛毯织不齐，就去学编篱。编篱编不紧，就去学磨粉。磨粉磨不细，就去学唱戏。唱戏不入调，就去学抬轿。抬轿走得慢，只好吃白饭。白饭吃不成，只好苦一生。【赏析】顶真歌在儿歌中是一种有趣的特殊形式。它具有训练幼儿学习语言，培养思维能力的功能。还由于它运用了特殊的修辞手法，增加了朗诵听赏的乐趣，所以它又有很强的娱乐功能。孩子们可以通过诵唱连锁调儿歌获得一种音乐的快感。这首《懒汉懒》就成功地用连锁调形式刻画了一个惰怠的懒汉形象，讽刺了那些缺乏进取心，得过且过，最后“只好苦一生”的人。这首连锁调虽然上下句用了“顶真”句，还用了趁韵粘合的形式，但在内容上很有连贯性，构成了一个完整的故事，表现了一个鲜明的主题，这也是这首连锁调儿歌的一个特点。较之那些单靠“顶真”和韵脚把上下句粘合在一起，而在内容上没什么联系的儿歌，这首可称得上是在内容和形式上得到了较好的统一。7、传统童谣启发幼儿主动活泼地思考——以《什么尖尖尖上天》为例“什么尖尖尖上天?什么尖尖在水边?什么尖尖街上卖?什么尖尖姑娘前?”“宝塔尖尖尖上天，菱角尖尖在水边，粽子尖尖街上卖，花针儿尖尖姑娘前。”“什么圆圆圆上天?什么圆圆在水边?什么圆圆街上卖?什么圆圆姑娘前?”“太阳圆圆圆上天．荷叶圆圆在水边，烧饼圆圆街上卖，镜子圆圆姑娘前。”“什么方方方上天?什么方方在水边?什么方方街上卖?什么方方姑娘前?”“风筝方方方上天，丝网方方在水边，豆腐方方街上卖,手巾方方姑娘前。”“什么弯弯弯上天?什么弯弯在水边?什么弯弯街上卖?什么弯弯姑娘前?”“月亮弯弯弯上天，白藕弯弯在水边，黄瓜弯弯街上卖，木梳弯弯姑娘前。”【赏析】问答歌实际上就是利用问答的方式，启发幼儿主动活泼地思考，激发感情，满足他们的好奇心。变叙述为问答，就使歌唱有了波澜。这种形式在各民族的山歌中广泛使用，也深受儿童欢迎。《什么尖尖尖上天》是一首较长的儿歌。但在结构上它有规律可循，这就是在整首儿歌中用了反复的表现手法，即在相同的距离内某一些相同或相近的词和短句反复出现。在这首儿歌中每节的四问之中，都反复出现了“什么……上天”、“什么……在水边”、“什么……街上卖”、“什么……姑娘前”；相同之中又有变化如第一节的“尖尖”，之于第二节的“圆圆”，之于第三节的“方方”，之于第四节的“弯弯”等等。8、让儿童在听故事中成长——以《一对蝈蝈吹牛皮》为例一对蝈蝈吹牛皮闲着没事上家西，碰见两个蝈蝈吹牛皮。大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。”二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。”大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。”二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。”大蝈蝈说：“我在关外吃了个虎。”二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”它两个吹得正起劲，打南来了只大公鸡，两个一见生了气，伸伸腿，捋捋须，一齐奔向公鸡去，想吃公鸡没吃成，“口得儿”一声喂了鸡。【赏析】故事歌是指以儿歌的形式歌唱一个故事的文学样式。一般来说，它的篇幅较其他类别的儿歌稍长。故事歌有一两个主人公，情节较完整有趣，主题思想鲜明，具有一定的认识作用和教育作用。这首《一对蝈蝈吹牛皮》是一首流传很广的儿歌，多年来它为一代代人所喜闻乐见。它通过一对爱吹牛皮的蝈蝈可笑的表现以及戏剧性的结尾，而成为一首富于教育性、趣味性和文学性的传统儿歌。两个蝈蝈吹牛皮的对话，是这首儿歌的主要内容。儿歌用了拟人和夸张的手法，鲜明生动地刻画了这对蝈蝈狂妄自大、得意忘形的可笑形象。李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员

葫芦去幼儿园前，我起床洗漱吃饭后，葫芦会拉着我晨读。一般我都说：爸爸要上班，我们读三本吧。葫芦总是要讨价还价，伸出5个指头，说五本吧。今天我们说好是三本，让他就近选了三本。葫芦的秩序敏感期依旧，必须按他选好的读书顺序来读。我们先读的是《小熊不刷牙》，然后是《今天运气怎么这么好》和《小白乘火车》。今天介绍下《小熊不刷牙》。《小熊不刷牙》是我上周买的。他很喜欢，周六第一次给他读的时候，葫芦聚精会神地听完，然后说，“不刷牙不好，葫芦天天刷牙”。我们要的就是这一句，跟幼儿有时候要强调“说话算数”的概念，这也是尊重他的体现，反过来也促进幼儿的情商发展。没过几天，葫芦有时候偷懒，想尽各种由头不刷牙，我们一说到：有一个可爱的小熊因为不刷牙，牙都没有了，他可怎么吃饭啊？他就乖乖地刷牙去了。实际上他刷牙，也未必能做到每天坚持2遍。但无论如何，刷牙的习惯已经养成了。行为规范养成的引导，是我总结的幼儿读绘本的四大益处之一。新一代的绘本，一般不会用恐吓来教育孩子，可以主观想象，但绝对客观描述，潜移默化的去引导。《小熊不刷牙》还不那么彻底，有一点点的灰色调，不过基本上还是通过第三者去描述如果没有牙就不是一只真正的熊，甚至不能吃东西。这个会让小朋友有一点点的“恐惧”，但是比起我们最常用的说辞是：不刷牙，长虫子，有牙洞，很疼的，等等，要温柔许多。最后一幅画面，葫芦和我都很喜欢，因为之前，我们经常这样一起刷牙。讲了这个故事后，葫芦更喜欢跟爸爸一起刷牙了。 李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。

喜欢绘本的人都好比是《好饿的毛毛虫》那样的超级书虫，看到什么书都觉得《你看起来好像很好吃》。一、《要是你给老鼠吃饼干》，《小饼干的大道理》饼干是很平常的点心，可是要是你给老鼠以块饼干，可就不那么简单了，因为和我们共读的孩子已经琢磨着给了老鼠饼干之后会发生了什么---可预测、还是不可预测？饼干吃完就没了，还是可以循环往复？这么有趣的故事，孩子们可不会轻易讲了一遍就住手，他们肯定会一口气要我们给读上一遍又一遍，所以，要是你给孩子买了这本书。。。饼干真的很平常，可是要是你用饼干来说说大道理，孩子们还不会觉得厌烦，因为饼干是在是太熟悉了，孩子们也很爱吃，怎么说都得给饼干些面子吧，所以，要是我们打算给孩子唠叨写人生观大道理，那么就读读这本《小饼干的大道理》吧。二、《环游世界做苹果派》，化解矛盾靠《敌人派》“派”对于现在的孩子来说，早已没有我们知道的“造反派”的那样的含义了，在麦记七块钱能买俩，国宝熊猫都有了派，但是如何做，孩子们不一定知道，可是绝对是想知道—要从食谱到市场去买食材、然后烘烤、然后点缀就可以了。可如果市场关门大吉了，怎么办？只好用遍各种交通工具环游各国去收集材料咯—环游世界的过程肯定和香喷喷的苹果派一样吸引孩子吧。要说苹果派稀松平常的话，那《敌人派》看起来有点儿紧张吧，其实我们大人们一下子就能知道这样的故事的“正面意义”，还好将给孩子们听，他们倒是满腹的问号呢，对于男孩子来说，通过这样的故事告诉一个如何化敌为友，那就很不平常了。三、和谐请喝《石头汤》，愤怒就喝《生气汤》妈妈们情绪低落有的会大哭一场，有的是血拼一场，有的会大吃一场，都是很好的宣泄，只是要掂量掂量钱袋子就好。孩子们也回经常生气，控制情绪成了孩子教育的一个很重要的方面，所以才会有很多以此为主题的绘本，比如《菲菲生气了》《生气的阿瑟》等等；可我也喜欢这本《生气汤》，因为更生活化，更容易跟孩子形成一个对话的密码，好像在食物的准备过程中，可以带领着孩子走出情绪的困境。似乎现在人与人之间不总是那么相互信任和分享，没有了以前的那样和谐的邻里关系—从前小孩子可以任意穿梭在邻居家、父母的同事家吃吃喝喝。古老的《石头汤》的故事，依然成了故事里的童话，想得到、做不到。四、《鸽子捡热狗》妙不可言，《米头诈降面》错综复杂孩子们喜欢有趣又简单的故事，比如《鸽子捡到了一只热狗》后，偏偏被一只好奇的鸭子看到了，鸽子还能独吞吗？孩子们也喜欢复杂又有趣的故事，老米头想成为面条城的大明星，只好采用诈降计，故事倒是简单，可是人物关系、人物数量、人物形象可是丰富多彩，完全左右了孩子们看书的方向—故事倒在其次，找人成了关键。《米头诈降记》成了我家本月最当红的绘本--读起来挺累人的，读得方式方法也有很多，不信你试试看。五、面包很平常，看看谁来卖这里有《黑猩猩的面包店》，有《乌鸦的面包店》，你还会觉得店里卖得是正常的面包么？是不是卖得都是《云朵面包》啊？六、吃是孩童最爱，书成食物最佳吃真的是孩子最爱的事，婴儿们不仅要吃奶吃辅食吃正餐吃水果来果腹，还会吃手，还要吃书，还会吃亏---不仅我们会给孩子做和买各种好吃的东西，陌生人会用吃得东西来诱惑孩子啊。有时候我们就得给孩子一些吃得规则，孩子们自己也会给自己找些条款。比如，《我绝对不能吃番茄》；比如，《小仙女爱丽斯》就认为妈妈是“邪恶的公爵夫人”用西兰花来“毒害”她。要是我再翻检有关吃的图画书，把我自己都吓一跳：前面说我们是《好饿的毛毛虫》，可是，如果《一园青菜成了精》，那还能吃什么？没关系，可以吃《雷公糕》、可以去《红豆粥婆婆》那喝粥、也可以去《丢饭团的笑婆子》那吃饭团，还有便宜的《一块披萨一块钱》呢。一块钱都没有，也没关系，张大嘴等着就好—因为《阴天有时下肉丸》呢！不过，我们要小心《怎么都吃不饱的狮子》，小心各种各样的《好饿的老狼》，除非是会做《红焖鸡的狼大叔》。最后，我们要提醒孩子们，想吃什么就吃什么，千万不要跟着别人的感觉走，否则，你就会很《糟糕，身上长条纹了》李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。