通过在大班组教研活动中，让我知道了如何更好的教好幼儿打击乐以及在对幼儿常规的培养！幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面，因此教师在幼儿一日教学活动中，都非常重视幼儿的养成教育。运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和的常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规。约翰洛克曾经说过：因为年龄增长裁禁眠，自由便应跟着来到，许多事情他都应该信托他自己的行动去应付，因为他不能永远受人保护，只有你给他的良好原则与牢固习惯，才是最好的，最可喜的，所以也是最应该注重的。因为一切告诫与规则，无论如何反复叮咛，除非实行成了习惯，全是不中用的，在这里是这样，在其它情况下也是这样。幼儿音乐学习常规：音乐课是一门审美性、灵活性、活动性都很强的课程，有其独特的特征，也涉及很多方面，就常规方面就有很多内容，在这里，我们所提出的要形成良好的音乐课堂学习常规，主要是指在聆听、感受、表演、歌唱、创编、律动、评价、合作交流、等几个板快中所涉及的常规。幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。它有别于其他教育活动，需要幼儿掌握一定的技艺和技能。 兴趣是尝试的先导。幼儿对音乐活动有兴趣，因为音乐活动能满足幼儿充分运用感官的需要和特点。但这种兴趣是无目标的，不持久的。只有采用多种方法激发幼儿情趣，才能使他们敢于尝试、乐于尝试，使音乐活动成为促进幼儿全面发展的有目的的活动。 一、摸纺敲索打击乐演奏整体教学法，激发幼儿的学习兴趣打击乐演奏整体教学法就是在教学中随时引导幼儿注意倾听演奏的整体音响效果，注意倾听自己的演奏与他人声部是怎样一种协调一致的关系，并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性以及与他人协调合作的乐趣。著名音乐家奥尔夫认为：节奏是音乐诸要素中最基本的要素。而在打击乐中，节奏则尤为重要。如果不能准确地打出各种节奏型，也就不能整齐协调地进行演奏活动。实验中，我以奥尔夫的人体打击乐理论为依据采用了以下几种教学方法： （一）变通谱法 1.图形谱金竞法我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握，是很困难的。为此，我们可以设计一些生动，形象的图形符号来代替。用不同的图形表示不同的乐器，以此来帮助幼儿消化难以掌握的节奏与音型。 2.动作谱法主要是让幼儿以自己的身体为乐器，通过拍手，跺脚，拍腿，手腕花等动作进行节奏训练，使幼儿快速掌握音乐的整体结构，为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的基础。 （二）指挥法指挥法是打击乐演奏整体教学法的一个核心。在实验过程的前阶段，我们可以采用老师指挥的方法，后阶段开始逐步引导，培养幼儿进行创造性的指挥练习。为了完成演奏任务，在活动中必须注意以下问题：1.教师本身的动作必须到位、准确，洋溢着热情。2.坚持培养幼儿良好的看指挥的演奏习惯。 3.教幼儿学习分声部看指挥时，可以用身体动作指挥或乐器演奏的模仿动作指挥以及语言提示，逐步过渡到用手势指挥和看眼神提示。 4.在声部转换前，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。 （三）创造法创造法通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案，和参加编制变通总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音乐结构。例如；在虹彩妹妹这首乐曲的编配过程中，先让幼儿反复地倾听，感知音乐，再启发幼儿探讨作品结构，知道乐曲由两段组成，并且是相同的。再进一步发现每段乐曲由四个乐句构成，每一个乐句又由四拍组成。在完全掌握了乐曲结构的基础上，引导幼儿自己创编图形谱。 相信在以后的教学过程中会让幼儿的打击乐更上一层楼！