让孩子勤说多练。 女儿范姜国我本就是个外向开朗的孩子，加之老爸一直在有意识地培养我说话的能力，所以我平时的话很多，在幼儿园就有一个绰号：“多嘴的小八哥”，上小学后又多了一个新绰号：“老师的小翻译”，而现在我的外号是“闹闹”，因为我一说起话来可谓“没完没了”，比较烦人啦!嘿嘿，所以同学们就给我起了这么...个“切合实际”的外号。当然，能说不等于是会说，话多并不就是有口才。用老爸的话说：要有口才，必须要经历三个阶段：敢说，不管什么时候都敢于说话，不怯场;能说，侃侃而谈，滔滔不绝，词汇量丰富;会说，有技巧有智慧，逻辑性强，有战斗力，有文才，不啰唆……所以，只有能说，具有说话的欲望，才可以在此基础上加以指导，使其由能说发展到会说(怎么样，我是不是有一点小专家的味道呀?嘿嘿O(∩_∩)O )。因此，面对话多的我，老爸从来不烦，哪怕当时手头的事情很多，他也总是要求自己耐心听我讲。因为要想提高口才，就要找机会多说，跟老爸老妈交流沟通就是一种很好的锻炼口才的方式，有时候，放下手中的纸笔，坐下来，跟爸爸妈妈聊聊家常，我想爸爸妈妈应该不会拒绝你的!有的时候，要跟朋友们聊聊天，告诉他们你最近的一些见闻和心情。可别小看了聊天，有时候聊着聊着，口才就会有进步!范姜国：能说我就说，只要别人不烦。 爸爸东子培养孩子的语言表达能力，不是一门课程，更不是什么高深的学问，需要我们拿出多少时间和精力，或者需要我们掌握怎样的理论。我认为，做这件事就如小河流水，重在绵长而无声，轻柔而无痕;要贯穿于生活中的方方面面，每时每刻。因为每天一睁开眼睛，我们就要说话，所以引导重在随机随意，而不是刻意为之，更不是当做上课一般，一本正经地把孩子固定在自己面前，叫他跟自己学说话。依依从姥姥那里回到我们身边时，已经进入牙牙学语的阶段，高兴了会咿咿呀呀地“说”上半天，尽管都是些没有实际意义的音节，但是孩子“说”得津津有味，兴高采烈。我们在欣赏孩子“说话”的同时，也不断地夸奖她：“宝宝真会说啊，宝宝说得多好啊!”并随时随地和她说话，把她当成一个可以交流的对象。尽管她不会回应、回答我们，也不一定听得懂我们在说什么，但我们乐此不疲。因为孩子处于怎样的语言环境，对于孩子的语言发展很重要。尽管她在这个时候还不会说话，但是大脑却能够储存语言信息。所以这个时候要和孩子多说话，哪怕是“对牛弹琴”。而且要鼓励孩子多表达，哪怕他只说一些“啊”“呀”之类的象声词，也是对孩子发音系统的一种训练。当依依对图画感兴趣时，我常常和她一起看小画册，指着上面的各种图案告诉她：“这是小猫，这是电话，这是桌子……”孩子会跟着说：“小猫、电话、桌子……”很快，她就可以独立指着画册上的图案，一一说出它们的名称了。