小儿耳聋可以是先天的，也可以是后天的。小儿耳聋需要得到重视，这不仅仅是听力的问题，听与说密切相关，听力障碍必然会引起语言交流障碍，往往小儿患者会因为无法听到别人的语言，导致他们也无法学习说话，最终就可能成为哑巴，甚至可能进而引发心理障碍，影响小孩往后的整个人生。引起小儿耳聋的常见因素有： （1）幼时得过化脓性中耳炎，引起鼓膜穿孔。 （2）药物引起耳聋，链霉素中毒致聋最为常见，严重者可致全聋。庆大霉素、卡那霉素也会损害听神经，长期大量应用，也可致聋。 （3）母亲孕期得风疹，可能导致小儿先天性耳聋。奎宁也可致聋。巴比妥类可致胎儿小耳畸形挡电。庆大、卡那霉素可致胎儿听觉损害。 （4）各种急性传染病可以致聋，如麻疹、乙型脑炎、斑疹伤寒、脊髓前角灰白质炎等病以后。流行性脑膜炎引起耳聋发病率约为5.5％～12．5％。此外，慢性肾炎、糖尿病、甲状腺机能低下、疟疾等也可引起听觉损害。 小儿耳聋的常见表现与危害： 对幼儿而言，耳聋多为哑的根源。这是因为听力障碍使得聋儿无法正常地接收与理解语言，更难正常地模仿与学习语言。所谓“十聋九哑”，说的就是这层道理。先天贸编或者早期耳聋引起的语言障碍如果得不到有效矫正，还会继发地引起心理改变。 在感性认识活动地进行感知，不善于抓住事物的本质特征，也不善于把握事物整体与部分的统一关系，不能保持知觉和语言及思维的统一。在学业方面，即使能够进入聋校接受九年的义务教育，他们中的绝大部分人依然达不到普通小学六年级的要求。 美国80年代以后的研究表明，大多数聋人的学业习严重落后，多数成年聋人的阅读能力不超过小学四、五年级的水平。在个性发展方面，由于听不到或者听不懂人们的语言，聋哑儿童难以理解人们所作所为的实质及其相互关系的实质乐室刺，因而难以借鉴社会所积累的丰富知识及经验，社会对他们的影响多半停留于事物的表面。 此外，不能理解他人用语言表达的思想和要求，他们还容易产生误解和猜疑，容易产生同周围人们的对立情绪。在这种情绪下，聋哑儿童希望被别人承认和接纳的基本情感要求就得不到满足，从而引发一定的情感和行为问题，比如自制能力差、多疑、攻击性强、自我中心、焦虑、胆怯、退缩、自我封闭等等。