儿童诗与儿歌的区别　　儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。 （一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。 （二之告岩）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。　　UID01帖子精华0积分阅读权限10在网时间小时注册时间00-11-最后登录00-1-查看详细资料　　TOP　　jyxy0(1)0　　见习战士　　个人空间发短消息加为好友当前离网#中小发表于00-1-11:0只看该作者　　儿童诗与儿歌的区别　　从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。　　从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。　　儿童文学研究》作者吴鼎认为：　　「儿童诗歌，是一种有思想、有情感，用和谐的文字把它表现出来，与儿童生活有密切的关系，儿童喜欢它，吟诵它，因而增进儿童美感，发展儿童想像力，这便是儿童诗歌。」(《儿童文学研究》，吴鼎，1年月，页)　　又说儿童诗歌的种类，可以分为「诗」、「歌」，与「韵语」等三大类。每一类各包括若干种。诗包括抒情诗，叙事诗，故事诗，写景诗，史诗及诗剧等。歌包括儿歌，童谣，民歌，民谣及歌剧等。韵语则包括韵语及急口令等。虽提出「诗不同於歌」的说法，可是仍未耻栋详加区分。 (四)一九八二年由台湾省教育厅出版，许汉卿先生编著的《童谣童诗的欣赏与吟诵》一书第三节〈儿童诗歌的涵义、形式、构成要素〉中，将儿童文学当中，采用韵文形式来表现为诗歌体裁的有韵语、儿歌、童谣、诗歌、词曲等类。其中儿歌及童诗项目的说明如下：　　儿歌是幼儿唱的，以有韵律、有趣味为主。(页1，兔葵1年月)　　童诗是泛指儿童为对象，表现儿童生活情趣和感受的诗词作品，包括传统的旧诗词和现代白话诗歌。(页0，1年月)　　但并未将儿歌与童诗另作区别。 (五)陈正治在一九八四年八月所出版的《中国儿歌研究》第一章〈儿歌是什麼?〉中，首次正式提出「儿歌和儿童诗有什麼区别?」文中提到林武宪先生在当时尚未发表的〈儿歌的认识和创作〉文稿和林钟隆先生在《月光光》杂志四十期提出的立论：　　林武宪先生认为：「儿歌，重视外在的韵律，以声音的表现为主，以实用为目的，是教育的工具，是初级的，入门的，内容较通俗的。儿童诗以情趣、意境的表现为主，不是实用的，是想像的，表现的艺术程度较深。」林钟隆先生认为：「歌，是物的歌，不是我的歌；诗，是心的歌，是自我的歌。」(页，1年月)　　最后作者综合以上两位先生的说明，总结儿歌与儿童诗的区别如下：　　儿歌和儿童诗，虽然都是文句简短，重视押韵的诗歌，但是儿歌是叙事，写物，内容浅易，重视实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较深，重视艺术性。(页，1年月) (六)林钟隆在《海洋儿童文学》杂志停刊号中提出〈诗和谣是该分家的时候了〉，他认为：　　我们的儿童诗，为什麼会被有识之士认为不是诗?为什麼会引起许多读者怀疑：儿童诗是这样的吗?这就是儿童诗吗?最根本的原因，就是诗谣不分的结果。因为我们的童诗人，把作谣当作诗，因而产生诗谣不清，以谣为诗的大病，所以，什麼是谣，不是诗，有先加以说明的必要。(页，1年月)　　他举例来印证这两种文学形式的不同： 一、想像的趣味不是诗。 二、写自己的小时候，要写成谣。 三、想像的游戏不是诗。 四、不是感觉的想像，而是想像的感觉的，不是诗，应写成谣。 五、用想像来写「东西」的，不是诗，应写成童谣。 六、知识的传授不是诗，应写成谣。 七、趣味的游戏不是诗。　　从上面的举例，我想，不难知道谣的性质，大概可以归纳为 (一)知识性的， (二)想像性的， (三)娱乐性的，(四)教育性的，(五)趣味性的，(六)游戏性的---有这些主张或表现特性的，不是「诗」，只能写成谣。(页-1，1年月)　　他除了提出如何区别外，并且还提出儿歌与童诗为什麼要区别的理由：　　一、诗和谣是不同的，以为谣就是诗，诗就是谣，这是不应有的糊涂。　　二、以谣的观点去写诗，写出了一些非谣非诗的东西，使人误以为儿童　　诗就是像这种样子，这是错误的影响。　　三、以写谣的的了解在写作，却偏偏要写成诗，多半不能成就诗，而且谣　　所应该有的阅读上、声音的美感、快感、韵律感、语言的美应收　　到的效果，完全没有了。　　四、谣和诗，是应分家的时候了，要作谣，就完全作谣，要作诗，就纯粹写　　诗。写作时，要有清楚的意识，我们的儿童诗，才能走上正途，也才　　能使童谣在明白分出之后，另成一支，独立发展出成绩来。(页1-　　1，1年月)　　(七)林武宪在《儿童文学诗歌选集》〈前言〉中说：　　从学术进化的例子来看，「儿歌」跟「儿童诗」是应该分化的，二者的本质、功能、形式都不相同。儿童诗不能包括儿歌，儿歌不是小小诗。(页.幼狮文化，1年月)　　(八)在一九九O年民国儿童文学学会出版的《认识儿童诗》，儿童文学作家谢武彰在〈儿歌和儿童诗〉一文中，对於两者的区分，有很深入的探讨：　　虽然，儿歌和儿童诗合称为「儿童诗歌」，但是，在读者、分类、押韵、句法上，如果稍加分辨，就可以知道儿歌是儿歌、儿童诗是儿童诗，泾是泾、渭是渭，个性分明。(页，10年)　　他分辨儿歌和儿童诗的要项如下：　　一、阅读对象：一般来说，儿歌的读者，大都是学龄前儿童。而儿童诗的读者，大都在中年级以上。　　二、功能：儿歌的主要功能，并不只是限制在认知这个圈圈里.其他如：练习发音、催眠止哭、教育、游戏、幽默滑稽、性情陶冶等，也了相当重的比重和份量。儿童诗的功用，一般来说，在於使儿童能接受文学的陶冶、变化气质和增进文学修养。　　三、分类：一般来说，儿歌的分类比儿童诗清晰。　　四、押韵：简单的说，绝大多数的儿歌，都是押韵的；而绝大多数的儿童诗都是不押韵的。　　五、句法：在儿童诗中，自由式几乎就是它的技法。句法，虽然是儿歌的要件之一，然而，却不是判别一首儿歌好坏的唯一条件。(页-)　　(九)蔡胜德在一九九一年出版的《民俗与儿童文学研究》〈童诗和儿歌的区别〉一文中，认为童诗和儿歌自有不同的天地，故列为一专栏，并不甚妥切。并以下列六项要素来区分童诗和儿歌：　　一、在境界方面，童诗重「情」，儿歌重「趣」。　　二、在内容方面，童诗较「雅」，儿歌较「俗」。　　三、在意象方面，童诗较「稳」，儿歌较「显」。　　四、在声韵方面，童诗不一定要押韵，儿歌却一定要押韵。　　五、在结构方面，童诗「严谨」，儿歌「宽松」。　　六、在流传方面，童诗不可以任意更动，儿歌却可以随己意改编歌词。(页1-1，11年)　　作者希望藉著此种分野，使「童诗专栏」和「儿歌专栏」各有不同的　　天地。并且希望此六大要素，可以使以后在评选童诗或儿歌时，有比较明确　　的标准。　　(十)儿童文学研究者许义宗，在蛰伏多年之后，於一九九五年重出江湖，出版了《方寸儿童文学》，其中〈充满情趣的儿童歌谣〉一节中，对於儿歌、童谣、童诗、民歌的异同，有非常详尽的说明，其独到的见解，在今日儿童文学界中是少有的。其