总体来说，绘本是幼儿的第一选择，当然0-2岁的低龄宝宝还有很多玩具书，布书，纸板书，卡片书等更多样的选择，而到了3岁则就以绘本为主了。我说的绘本是个较为宽泛的概念，包括图画为主文字为辅，甚至没有文字的图画书，也包括连环画、知识类图画读物。
最简单的判断方法是看看图画和文字的比例关系。就我个人的习惯来说，我向来不愿意选择文字多的绘本读给孩子听，绝不仅仅是为了“偷懒”的缘故，对于3岁的孩子而言，一页书中若是有数百个字，会干扰到孩子读图的时间---学前的孩子更需要读图，然后才是耳朵听我们读。

从这个角度来说，为何我们很少给孩子读市面上的那些美绘本的格林童话、安徒生童话等等。这类书已经不是绘本了，而是“插图书”。

图1：这类美绘本多为质量一般的公版书
很显然，有一批爸爸妈妈对于早期阅读用书会停留在这类书的层面上。与之适应的，或者匹配的亲子阅读理念，不会让他们花更多的时间“读”给孩子听。这样的内容选择和方法选择就导向到希望孩子早点识字、早点独立阅读的目标。
科学地看，“插图书”的存在应该更后一些，是孩子们阅读了大量的绘本之后，有了阅读习惯，到了学龄前后，开始学习识字、拼音后，从共读过渡到独自阅读的“桥梁书”。

我国还有另外一种曾经大为流行的绘本----连环画。连环画的文图配比，看起来文字很多，实则对于“不识字”的孩子来说，那些文字也仅仅是起到辅助性作用---这既是连环画的特性，也是被有些人评论为不是绘本的缺点，只不过这种评论缺乏了对于连环画读者的考量。峡孟

图2：《小马过河》就是开本较大、彩色连环画中的“绘本”

这三种是最常见到的绘本。图画书主要指的是通过图画来讲故法扬事的书，其文字一般都很短小，甚至于没有文字。还要注意有一种插图书，市场上出现过大量的此类作品，前面说的美绘本外，还有彩绘本、绘图本等各种叫法，内容则是以故事性的文字为主，不仅是大篇幅的文字，有时候整页都是文字，插画只是起到装饰作用。

图3：大卫·威斯纳的绘本文字都不多，这本《7号梦工厂》更是一本无字书。

图4：插图本的《爱丽丝梦游奇境》
下图5为图画书版中的特殊种类立体书图画书版的《爱丽丝梦游奇境》

而桥梁书属于图画书和插图书的中间地带，书中的文字和图画的比重相对平衡，基本上是1：1，但是文字占据主导地位，图画尽管也很参与了故事，但主要是辅助性作用。而图画书中，图画是在扩充能文字的内容，甚至不需要文字。

图6：《青蛙与蟾蜍》是最典型的桥梁书
狭义的绘本概念应该单指图画书，广义的“绘本”一词则可以用来描述任何带有插图的童书。在中文的语境中，狭义绘本特指图书分类中的“图画故事”，这与英语中的 “picture book”也极为贴近，甚至更精准。图画当然对应picture，而“故事”更强调图画的故事性，而book更强调的是形式。

从这个分析来看，我觉得还可以有图画书、插图书、连环画这三者之外的第四种绘本，不讲故事、介绍知识的知识类图画书。而且，随着创作者的身份的多元化，会有更多的将故事与知识结合的特别好的作品出现。我非常喜欢的《一只聪明的鱼》《小威向前冲》《感叹号》就是这样的佳作。

图7、8：知识绘本《一条聪明的鱼》、《小威向前冲》的封面

图9：《一条聪明的鱼》插图选，从这条聪明的鱼出发（左上角），生物从海洋走向陆地
而不仅仅是像经典的《神奇校车》那样的科普绘本了。

图荒行尺10：《神奇校车》已经开始很故事性了，但知识的传递还是比较硬朗

这样分类并不能让各位“信服”，也非一定要为绘本下一个精确的定义，我是要告诉大家这四类绘本的一个共同特点，图画成为书中的重要元素，区别在于书中图画与文字的比例以及图文关系。

李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。