这时候小宝也有了脾气，因此麻麻应当要正确引导小宝脾气的宣泄才行，假如小宝大哭，不合理的要求，可以不用满足小宝，让小宝带一下过一次小宝自然会恢复正常

假如小宝有时候 淘气 ，不听大人的话，父母往往不以为然;假如小宝老是不听话，管不住，父母就会深感头痛。“不幸”的是，太多父母发觉，随着小宝年纪的不停的增长，小宝不听话的行为愈来愈严重，并且在父母不停叨叨下，小宝甚至产生了叛逆的心理，不管父母说啥，也不管对自个有多大好处，一律是先否定再说。 奇怪的是，...每当父母把小宝怎么样顽固执拗的表现告知 幼儿园 的老师，老师却很好像不认同;父母告知其余和小宝接触过的熟人时，他们往往一样会表示诧异：“你的小宝挺不错的呀!没你说的那么捣乱吧!”当父母听到其他人这样说时，真是既欣慰又困惑。 已经上幼儿园大班的姗姗就是这样，在老师和小家伙面前，姗姗热情、爱学习、容易相处、乐意照老师的要求做，老是受到老师的赞扬。但是在家里，姗姗老是闹别扭，特别是对爸爸说的话，她通常都要反对一下，让爸爸老大不痛快。同一个小宝，因不同的人而有不同的评价，是小宝在父母与其他人面前的表现真的有那么大的不同，还是另有原因呢? 小宝咋回事说“不”? 几年前，曾有一所小学做了一项“对爸爸麻麻哪一些地方缺乏满意”的调查，调查结果发表在《少年小儿研究》杂志上。统计显示，小宝对爸妈缺乏满意的地方有58项之多，比如：动不动就发脾气;不知道我的心;要求太严，标准太高;不接受我的意见;说话不算数;当我想做自个的事时，他们总不让;总在骂我的时候夸奖其他人等等。 看了小学生们对自个爸妈的不满意，你有啥想法?第 一，这是对小学生做的调查，与我这个孩子父母何干;第 二，就算有对上号的地方，恐怕你也不肯把这样地父母形象何自个连接在一块。可是，静下来想一想，我们做父母的都不是完人，上述小宝的不满意，在我们身上多少会有体现。别以为小宝还小，啥也不懂，说实话，小宝虽然嘴上没说，但这些不满意已经在他的心理了，而且已反应在行为上。的确，小宝的这些不满意都好像成为向父母说“不”的理由。 成人没言传身教 当小宝发现一些问题时，以往我们老是要问上一句“这小宝是怎么回事?”习惯从小宝身上找原因。说实话，有太多问题的产生根源是父母。小宝的某些叛逆心理和行为，好像恰恰是家教弊端导致。 对小宝要求严格，却对自个要求松的父母，小宝能心甘情愿听他们的话吗?即使爸妈说的条条是理，小宝仍然不愿意服从，小宝愈大，这种现象愈明显。比如，姗姗的爸爸就有这个问题，他不让姗姗在看电视时吃东西，但是自个却老是这样。姗姗有好几次忍不住给爸爸提意见，结果逢他看的兴奋时，他就说下一次一定改;逢到他看的不开心时，他不但不听，还发脾气，摆出父母的架子压人。起初，姗姗只是在这个问题上不服，逐渐地，这种不满就扩散开来，爸爸说的话都不肯听，姗姗的叛逆心理愈来愈严重。 把小宝当小孩子对待 再有一些父母无视小宝地成长，老是把小宝当小小孩儿对待，这也不让做，那也不让做，这是导致小宝产生叛逆心理的此外一个重要原因。比如，在幼儿园里老师老是教育小家伙“自个地事情自个做”，姗姗听了往后特别想做点自个没做过的事情。一天，姗姗提出晚餐后自个洗自个的碗。但是麻麻左思右想一番，还是以“万一碗摔碎了这可咋整啊?”“碎片刺破手这可咋整啊?”等理由拒绝了她。没做成事情，姗姗可不开心了，睡觉时有意不愿意上自个的小床，很迟了还赖在爸妈的大床上，惹的爸爸想要处罚她。 第二天夜晚，姗姗一家到小姨家 做客 ，晚餐后姗姗又提起洗碗的事，麻麻再次反复昨日的理由，没想到小姨却爽快的说：“想自个洗碗是好事吧!够不着水龙头，我给你垫个小凳子，万一碗摔坏了也没事的，小姨再买新的。”小姨话刚说完，姗姗就高兴的大叫起来：“感谢小姨。”然后，立即就去洗碗，并且洗的特别认真、仔细。 小宝都是好小宝 可见，父母确实要反过来想一想：自个老是埋怨小宝不听话，难道小宝天生就是一个不听话、爱捣乱的小宝吗?小宝真的想做一个处处和爸妈作对的人吗?说实话应当说，小宝都是好小宝，而父母不一定都是好父母。 换个角度来说，父母爱乖小宝的真实理由是啥?我们不爱小宝和自个作对的目的何在?说实话说穿了，还不是为了自个省心、省力啊!以这样的心态对待认识自我萌发，独立性、自主性正蓬勃发展的小宝，是不是有些太自私、也太短视了呢?