《藏羚羊跪拜》是一篇课外阅读文章，选择此文与《斑羚飞渡》在本次教研活动中集中安排教学，基于两点考虑： 一、七年级下册第六单元的主题是“人与动物”，教材在单元提示里指出：“在今天这祸菠个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间……阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。” 《藏羚羊跪拜》以转述的方式讲述了一个发生在人类与动物之间的故事，表达了作者对生命的尊重，对自然与人类社会的忧思。这个主题与本单元的教学主题是相契合的，同时，又与《斑羚飞渡》形成对照。两篇文章都表现出羚羊在面临绝境时所具有的无助与崇高，让人类反思自己对生命的践踏，不同点在于，《斑》更多的是对人类的不信任与讽刺，而《藏》则力图借老猎人良心的觉醒，召唤人类良知的回归。 二、本次七年级教研活动的主题是“词句的品析”。两篇文章都和《兵垃裁猫》《华南虎》一样以情感取胜，同时也都有对羚羊面对绝境时的细致的描绘，尤其是《藏》还有对猎人面对藏羚羊跪拜时的大量动作和心理的描写。因此呈狗，我们把这两课的重点放在通过圈画、品析这些生动形象的语言来感知羚羊身上所折射出来的可贵的精神品质，进而把握文章的整体感情基调和作者的思想走向。 如何在教学中很好地体现这一重点呢?我们想引导学生学会圈点勾画的方法来品读文章中极具表现力的词句，从抓重要的动词、修饰语及修辞方法等方面来指导学生品析语言的方法，并在品析中贯穿诵读指导，让学生在朗读中感受，在品析中玩味，从而欣赏语言美，感悟真情美。 教学目标： 知识与能力