假如语言、精细动作(画画等)等发育也有点问题，要做全面智力、发育筛查，除外智力因素的影响再因材施教。 学前教育 要以调动小宝的兴趣、启智为主，不是以知识积累为主，因此平日里要多给小宝 讲故事 、多与小宝沟通交流、积累丰富的语言知识，以次为基础，小宝自然对认字会产生兴趣，并且能挺好的理解字、句，现在不...提倡机械的不理解的电报试 识字 。拼音通常5-6岁再学就能。

假如光从认字来说，小宝能够多认识些字可不是一件坏事，可是看一个小宝是不是精明不能光以识字多少为标准。有点父母拼命将小学生的教材灌输给学龄前小儿，这种做法无异于急于求成，对于小宝日后学习积极性的提升和良好 学习习惯 的培养都是不利的。 孩子教育一定遵照小儿生理和心理发育的特点，采用科学的教育办法，寓教...于乐，将学习的过程融入生活中、游戏中。小宝的识字教育应当放在一种宽松的，很生活化的环境中，应当是隐性的。而不应当是当成一门课程一种任务来完成。您可以在家里的各种小宝能接触到的物品上贴上字，在比如早上起床 刷牙 前，看到牙刷杯上贴的字，渐渐的，小宝不用多教自然也就认识了“牙刷杯”这3个字。 启发 智力 只是孩子教育的一个方面，识字教育也仅是一个有限的部分。小宝能背诗，说实话只是机械识记，这个年纪时期的小宝对好多词组都没很深的理解，更谈不上对古诗词的含义的理解了。随着小宝年纪的增长，意义识记的比例渐渐增强，机械识记的比例渐渐减少，此时，给小宝学习古诗词解释更为有效。3岁前的小宝要让他依据自个的发展大纲来发展，父母的此时的任务是确保他有健康的身体、愉快的情绪、在智力方面要以培养他的兴趣为主，发现他的爱好，积极鼓励引导，而不是父母一味的灌输。父母要特别注意培养小宝的一些基本能力：说话语言表达能力、自理能力、运动发展能力等。为使小宝健康成长，父母要针对每个小宝的实际情况，采取有效的科学的教育办法，而不应当违反教育规律，盲目地对小宝进行识字教学。