儿童早期教育是科学教育的规律，从36岁儿童早期教育和儿童早期教育机构的法律研究，它是从早期儿童教育实践经验的人总结出的教育理论。说到理论，很多人都会想到深奥，抽象，枯燥的条文。有时候，教育学确实遵循写作和起草方法体系，有令人费解的特点和无聊，但实际上儿童早期教育是一门应用科学，它的理论驻留在我们的孩子的教育，有丰富的和具体表现的日常活动。 一个例子： 两个同样大的孩子学走路，孩子的父母放手摔了下来，让他站起来走路;其他孩子的父母用手护着孩子，生怕他摔倒，或者干脆绑在孩子的腰带，捆的步行路程。请想想先学基怪悠习什么是孩子会走路？ 理论，显然第一种方法更符合孩子的发展需要，也可以让孩子学会独立行走速度更快。而过分的保护只会延长时间孩子学走路，难以让他学习，尽快将身体反复练习平衡，协调行动，并让他落了太多的恐惧，不利于未来的发展。因此，正确的做法应该是：容易找到下跌的地方，一开始，更多的成年人来帮助孩子，但要逐步放开，鼓励孩子走路，不能太紧，当你跌倒，让他站起来。 例二： 老师在组织儿童学习作物，她让孩子坐在小椅子背手，挂图黑板挂在少数几种作物，然后告诉孩子，这是小麦，这是棉花。另一位老师也让孩子了解农作物，但她经常组织孩子们参观农场的作物生长条件，同时也打开了一个小花园苗圃试种一些农作物，如小麦，向日葵，玉米等。此外，她将挂图张贴在活动室免费参观的孩子。你认为什么样的教育比较好？ 理论，实践教学年幼的孩子是直观的，但纯粹的直观教学的图表为儿童和低年级小学生是不够的，他们知道最好的办法是通过什么样的东西，与身体接触，第二个老师的方法是正确的，有效的方法。 例三： 在一个教室里，教师组织幼儿学画画，她让孩子们为她绘像的复制，有的孩子非常喜欢画画，老师表扬了，而画得不好的幼儿是重绘他的要求。另一位老师组织孩子们学画画，她让孩子们自由选择绘制对象和绘画材料，建议喷漆工艺，并指导孩子，每个孩子的作品衷心感谢，对幼儿的努力，以鼓励和表扬孩子的作品将公布最后显示。哪种方式你觉得更好吗？ 理论，我们认为绘画是为了表达他们的婴儿的想法和感受的方式，不应该有太多的技能和技巧的要求，让孩子应该自由地探索各种绘画材料的，自由表达自毯了己的想法在屏幕上。根据老师让孩子们文艺范和方式指定学习绘画，它可以抑制孩子们的想象力和创造性的发挥和发展。此外，幼儿的能力是有差别的，它可以说是各有所长，和老师应认识到儿童和不同强度的区别，不要用单一的标准来判断幼儿。幼儿在成长过程中，只要努力，应该得到承认和肯定。如果仅仅是为了判断孩子学习的结果，将使那侨蛇些自信和自尊的孩子的能力较弱的损失，失去兴趣学习新事物和勇气，将自己未来的发展，这是一个产生不利影响失败的教育。作为一名教师，不仅要促进儿童的智力和能力的发展，也应注意保护孩子的健康和保护他们的学习热情事迹幼儿临时教师意外造成的身体和心理的伤害，不因。 从上面的例子可以看出，幼儿教育不只是孩子，但它涉及到儿童早期发展的各个方面。幼儿教育都会有不同的方式来产生不同的影响，从而导致发展不同的结果。因此，我们需要了解教育的生活，学习和研究教育理论。