摘　要：幼儿的道德认识以感性认识为主导，对道德概念的理解比较具体、肤浅，一般停留在表面现象上。例如，关于“好”与“坏”的概念，幼儿只是从行为的外部表现去理解，同家长和老师的态度有关，家长和老师赞许的就是“好”的，家长和老师反对的就是“坏”的。 【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼...儿教育 > 思想品德教育 【关键词】 幼儿 品德发展 道德认知 道德概念 特点 教育对策 【出　处】 《小学德育》2004年 第6期 45-46页　共2页 【收　录】 中文科技期刊数据库