幼儿分不清自己的 性别不仅对幼儿自身很好地融人幼儿园的集体不利，而 且给幼儿园的教师在教学上带来了很多麻烦。 ２．出现明显异于自己性别的行为、态度和情感 着装打扮有助1—3岁宝宝的性别教育 到1岁半后就要穿满裆裤，以免生殖器外露，避免蛲虫的交叉感染。要给宝宝按性别进行穿衣打扮。有些家庭希望要男孩子，就会故意把女宝宝打扮成男宝宝;另一些家庭认为男宝宝难带，打扮成女宝宝才能免于夭折。但是宝宝往往是看着打扮而归队，打扮成女孩的男孩会模仿女孩的说话、动作，失去了男孩应有的阳刚之气;打扮成男孩的女孩会学男孩那样喊打喊杀，不利于人格的成长，也不利于将来长大后的社会交往。 幼儿性别意识的产生与教育 有过这样几件事情，一个3岁的男孩看见一个女孩没穿衣服，他发现女孩没有阴茎而感到非常惊讶。他问妈妈，“她的小便时用的东西到哪儿去了?”由于妈妈没有心理准备，就告诉他：“这个孩子走路不小心摔丢了。”小男一听也很担心，他问妈妈：“我经常摔跤，能不能也撤丢了呢？”而一个小女孩也出现这样的情况，当她突然发现男孩们与她的身体不一样时，她觉得很不安。她先问妈妈，“那个小男孩子长得是什么东西，我怎么没有呢?”这个小女孩急于要知道是什么原因无原则使她与小男孩不一样。而前面的那个小男孩由于发现了女孩与自己不一样，妈妈告诉他是走路不小心摔丢了，就非常担心，经常用手捂着阴茎。他的母亲发现这一现象后，非常担忧，害怕孩子染上不良习惯。其实孩子的这种心理意识是由于母亲的错误教育方式导致的。 1、正常的孩子会自然地发现男女之间的生理区别，所以应该在他们开始好奇心刚产 生时给予正确而合理的解释，可以避免孩子的错误意识。因为幼儿的好奇心理强，如果他们对男女性别差异的疑问得不到合理的解释，一方面会得出使自己不安的结论，另一方面会有意识地去观察男女之间的差别。 2、对孩子的疑问要及时回答，不要回避和拒绝。幼儿一旦发现了男女之间的性别差 异，就会象对其他事物感到好奇一样，急需得到回答。所以家长和老师一定要满足孩子的要求，及时告诉他们一些男女之间的生理知识。有乔布编时孩子的提问不那么明确。他们可能会问某种问题以暗示家长和老师告诉他们，在这种情况下，家长和老师不要以为这是孩子对性的不健康的兴趣。对幼儿来讲，探索性问题与其他问题完全一样。我们不应该禁止他们提问，也不该骂他们，更不该因感到窘迫而拒绝回答。老师和家长可以直截了当地告诉幼儿：女孩和女人生来就与男孩和男人不同，也可以举例帮助小孩理解。如可以告诉导刺幼儿：男孩生来与爸爸及其他男人都一样，而女孩生来与妈妈和其他女人都一个样。并告诉他们女人长大结婚后能生婴孩，会有乳房可给婴孩喂奶。而男灿潜人只能帮助女人生小孩，就象农民种田一样。 3、对于摸弄生殖器的孩子，可以用其他玩具吸引孩子的注意，不要对孩子进行恶性 刺激。因为幼儿抚摸自己的生殖器只是一种好奇心理。其实l岁左右的孩子发现自己的生殖器，就如他们发现手指脚趾一样，他们去摸自己的生殖器也同他们摸手指脚趾一样。一般不会导致坏习惯。家长和老师不要使孩子产生抚摸生殖器是邪恶的和干坏事的心理。我们可以让孩子继续对她自己的整个身体有一个健康的自然的概念。因为如果幼儿对身体的某个部分有不安情绪，就可能会更注意它，或者老想着它，在这种情况下，可能在以后造成不良的结果。如家长对孩子说“不，不”，或打孩子的手，强行把孩子的手从生殖器那儿拉开，过一会后孩子会更想摸生殖器。所以此类事情宜于诱导，而不宜强制。 4、对孩子的早期性意识要正确分析和对待。 3岁以后的幼儿对各种事物开始与自己的感情发生联系，并对异性产生了了一种幼稚的 感情。其实这是正常的心理发展现象。此时孩子比较强烈地热爱与他们接近的人，尤其是自己的父母。这个年龄段的孩子对人很亲热。愿意经常看着他们喜欢的大人，喜欢靠在他们身上。他们开始对别的孩子的身体感兴趣，有时会产生看一看，摸一摸的欲望。这也是幼儿喜欢爱玩“医生看病人”游戏的原因之一。其实这是幼儿的性意识早期发展过程的一个自然阶段，所有正常的孩子都在一定程度会有这个过程。所以家长和老师应该合情合理地对待这种现象。如果幼儿不是对性特别有兴趣或经常性而苦恼，则不必为此而忧虑。随着年龄的增长和懂得的知识越多，这种现象就会逐渐减少并消失。