看看《安妮鲜花》不要背单词，不要背故事，直接思维，心里明白会听会说，但就是翻译不过来。但是孩子在固定场所会用，这孩子的英语就算第一步入门成功了，幼儿听说做好就行，但再次重申不要背的，要感知就想学中文一样~小学以后接触阅读技巧和写作方法，要的是技巧和方法，不要逐词翻译了，会累死孩子的~我们那代人不就是...这样死了90%的英语兴趣~目前有实践成功案例的地方：去听听瑞思的课，看看那孩子的效果，就会有些概念了~

幼儿学英语，以培养兴趣为主，合适的就是最好的。就像我们不能让新生儿吃他们不可消化的成人食物一样，幼儿学习要有适合他的内容、方法和途径。 Yun Hilliard最近在英蕊专家论坛上说，幼儿的心理特点决定了其学习过程的特点。幼儿注意力在3岁阶段只能维持3到5分钟，4-5岁可以维持到10分钟 到1...5分钟；同时容易受情绪控制，感兴趣就干，否则就不干。因此，幼儿适合在生活、游戏中进行“渗透式学习”。 另外，幼儿接受信息渠道以感知觉为主，语言为辅。因此幼儿学习应该引导其获得丰富的感知、体验，而不是能够用语言表述的知识。例如，有的幼儿园运用电子白 板，播放幼儿英语动画片，然后引导儿童玩多媒体互动游戏，有效的加深了幼儿对英语发音特点、节奏、声调的感性认识。而很多家长通过计算机学习软件，也能达 到培养孩子学习兴趣的效果。 基于此，美国西南英语教育研究中心在编制《英蕊乐园》幼儿英语教学大纲时，明确定位英蕊教学的核心理念：幼儿英语重要的不仅仅是学习，而是感受和体验，是通过创造适宜环境，让孩子在轻松的学习过程中体验快乐，发自内心的想学。

买英文卡片最好先学拼音