海绵宝宝惹谁了？ 可怜的海绵宝宝5.1劳动节竟然被打得支离破碎,它惹谁了？好不容易5.1能休息，带着豆豆去朝阳公园附近的市内游乐园玩，由于我们去的早人不多，开始玩的很开心，觉得这里的设施很人性化，心理想着以后要经常带着豆豆来。豆豆也非常喜欢小超市、小厨房、大熊玩具、小汽车等等。大约过了两个小时后，我们就在休息区冲 奶粉 给豆豆喝，喝完奶的豆豆不像平日那样喝着喝着就睡着，而是喝完精神实足，就决定休息过后再带豆豆去小超市玩一会儿。当我们在休息区小息时，听见有个工作人员边走边召集小朋友，还指着另一边喊，大概的意思是海绵宝宝的肚子里有糖，让小朋友们看看怎样才能吃得到。我本想这个活动满有意思，小朋友们可以动动脑，想想办法就能吃到糖了。没一会儿听见那里非常地热闹，我们也抱着豆豆去看看，当我过去之后，看见的情景让我打消了以后再带豆豆去那里的念头。我看见工作人员正在让第一个孩子拿着棍子拍打被吊着的海绵宝宝，这个孩子很轻轻的拍了一下海绵宝宝，工作人员就怂恿孩子用力拍，但孩子始终很轻轻地拍了几下，当然糖就没有拍出来。到了第二个孩子，工作人员直接示范给孩子看如何用力拍，这个孩子明显拍的用力得多，孩子拍完后看看工作人员再看看对面的母亲，看到大人的鼓励又更加用力拍。到了第三个孩子时，海绵宝宝外面包裹的带子有些松动，这个孩子一上来就用很大的力气，周围就一片哗然，孩子好像受到鼓舞般更用力拍打，一下子将海绵宝宝的一条腿给打掉了。后来第四个、第五个孩子更不用说，那个力量足以让海绵宝宝支离破碎，我们实在看不下去直接抱着豆豆出来了。我们出来的时候海绵宝宝的一条胳膊、一条腿已经掉在地上，身上缠的黄色的带子都已松动耷拉下来很多根，另外的胳膊和腿也即将掉落的样子，可怜的海绵宝宝，究竟惹了谁了？我始终无法理解这个活动的意义在哪里？反而觉得很好的说明了去个性化的理论，所谓去个性化就是一种自我意识下降，自我评价和自我控制能力降低的状态。人在去个性化状态下行为的责任意识明显丧失，会做出一些通常不会做的行为，就是侵犯行为会增强。孩子们不就是在这种去个性化的状态下，一点点增强其暴利行为的吗？之前我对这家期待很高，很赞同他们所提出的理念，也跟我对孩子的教育观念很吻合，因此有了假期第一时间就去体验。回来的路上总是感觉有些不舒服，但又说不出感觉。至少我不想让豆豆也拿个棍子对着柔弱的海绵宝宝挥打过去。也许有的人会说，海绵宝宝不就是一个玩具根本没有生命力也不会感到疼痛，被打几下有什么问题呢？我要说问题很大！我感受到的不是海绵宝宝的疼痛，而是我们的孩子无意中学习到的暴力行为。成人有能力选择正确的施暴对象，比如在感到压力的时候，通过适当的“暴力”行为进行减压。而幼儿根本不具备这种能力，甚至他们都在 电视 里看过海绵宝宝的动画片，也将海绵宝宝视作与自己一样的生命体，然而在大人的怂恿下一下下将棍子打向海绵宝宝，他们的心理会发生什么变化？《 好妈妈胜过好老师 》有个章节是《给小板凳揉揉疼》，提倡要培养孩子们的换位思考的能力，还要培养孩子们的包容心，另一面也说明在孩子们的眼里小板凳也是个生命体，他们认为小板凳被踢的时候也能感受到疼。然而海绵宝宝也没有绊倒孩子，就得被吊着打，孩子们该如何解释这个因果关系呢？以后见到比自己柔弱的生命体的时候，还会给揉揉疼吗？还是会施加暴力呢？如今处处都有反面教材，原本带着孩子想让他动动脑，锻炼锻炼运动机能，一不小心又上了堂暴力课，作为父母真的要多家注意了。 昝寄春_euEB 2013-04-27 14:20 满意回答 这样的葛队炼方式搂脂是有点过了，这么小的孩炼患子哪能这样不顾后果的去达到目的啊 弭彤云_3vOS 2013-04-27 14:24 宝宝知道提示您：回答为网友贡献，仅供参考。 相关问题 海绵宝宝的老婆是谁？ 谁是海绵宝宝迷？ 大笨驴和海绵宝宝谁更笨呢 为什么？
可怜的海绵宝宝5.1劳动节竟然被打得支离破碎,它惹谁了？好不容易5.1能休息，带着豆豆去朝阳公园附近的市内游乐园玩，由于我们去的早人不多，开始玩的很开心，觉得这里的设施很人性化，心理想着以后要经常带着豆豆来。豆豆也非常喜欢小超市、小厨房、大熊玩具、小汽车等等。大约过了两个小时后，我们就在休息区冲 奶粉 给豆豆喝，喝完奶的豆豆不像平日那样喝着喝着就睡着，而是喝完精神实足，就决定休息过后再带豆豆去小超市玩一会儿。当我们在休息区小息时，听见有个工作人员边走边召集小朋友，还指着另一边喊，大概的意思是海绵宝宝的肚子里有糖，让小朋友们看看怎样才能吃得到。我本想这个活动满有意思，小朋友们可以动动脑，想想办法就能吃到糖了。没一会儿听见那里非常地热闹，我们也抱着豆豆去看看，当我过去之后，看见的情景让我打消了以后再带豆豆去那里的念头。我看见工作人员正在让第一个孩子拿着棍子拍打被吊着的海绵宝宝，这个孩子很轻轻的拍了一下海绵宝宝，工作人员就怂恿孩子用力拍，但孩子始终很轻轻地拍了几下，当然糖就没有拍出来。到了第二个孩子，工作人员直接示范给孩子看如何用力拍，这个孩子明显拍的用力得多，孩子拍完后看看工作人员再看看对面的母亲，看到大人的鼓励又更加用力拍。到了第三个孩子时，海绵宝宝外面包裹的带子有些松动，这个孩子一上来就用很大的力气，周围就一片哗然，孩子好像受到鼓舞般更用力拍打，一下子将海绵宝宝的一条腿给打掉了。后来第四个、第五个孩子更不用说，那个力量足以让海绵宝宝支离破碎，我们实在看不下去直接抱着豆豆出来了。我们出来的时候海绵宝宝的一条胳膊、一条腿已经掉在地上，身上缠的黄色的带子都已松动耷拉下来很多根，另外的胳膊和腿也即将掉落的样子，可怜的海绵宝宝，究竟惹了谁了？我始终无法理解这个活动的意义在哪里？反而觉得很好的说明了去个性化的理论，所谓去个性化就是一种自我意识下降，自我评价和自我控制能力降低的状态。人在去个性化状态下行为的责任意识明显丧失，会做出一些通常不会做的行为，就是侵犯行为会增强。孩子们不就是在这种去个性化的状态下，一点点增强其暴利行为的吗？之前我对这家期待很高，很赞同他们所提出的理念，也跟我对孩子的教育观念很吻合，因此有了假期第一时间就去体验。回来的路上总是感觉有些不舒服，但又说不出感觉。至少我不想让豆豆也拿个棍子对着柔弱的海绵宝宝挥打过去。也许有的人会说，海绵宝宝不就是一个玩具根本没有生命力也不会感到疼痛，被打几下有什么问题呢？我要说问题很大！我感受到的不是海绵宝宝的疼痛，而是我们的孩子无意中学习到的暴力行为。成人有能力选择正确的施暴对象，比如在感到压力的时候，通过适当的“暴力”行为进行减压。而幼儿根本不具备这种能力，甚至他们都在 电视 里看过海绵宝宝的动画片，也将海绵宝宝视作与自己一样的生命体，然而在大人的怂恿下一下下将棍子打向海绵宝宝，他们的心理会发生什么变化？《 好妈妈胜过好老师 》有个章节是《给小板凳揉揉疼》，提倡要培养孩子们的换位思考的能力，还要培养孩子们的包容心，另一面也说明在孩子们的眼里小板凳也是个生命体，他们认为小板凳被踢的时候也能感受到疼。然而海绵宝宝也没有绊倒孩子，就得被吊着打，孩子们该如何解释这个因果关系呢？以后见到比自己柔弱的生命体的时候，还会给揉揉疼吗？还是会施加暴力呢？如今处处都有反面教材，原本带着孩子想让他动动脑，锻炼锻炼运动机能，一不小心又上了堂暴力课，作为父母真的要多家注意了。