活动设计 《小月亮》音乐活动 希望喵喵能够帮助到您哦！ 活动目标： 1、 初步尝试简单地处理歌曲并用感情演唱。 2、 继续感受歌曲的意境美。用语言表达。 活动准备：歌曲录音磁带 活动过程： 1、 请幼儿再一次聆听歌曲录音。 2、 谈谈自己听了这首歌曲后，和上次比较，又想到了什么。象是看到了什么？ 3、 集体演唱一遍歌曲。 4、 分析歌曲，让幼儿谈谈自己认为每一句应该以怎样的感情演唱。 5、 用自己认为合适的感情演唱。 活动实录： 师：今天我们学了儿歌《停一停。走一走》，小朋友们都说非常喜欢月亮，那我们再来听听歌曲《小月亮》吧。 （老师放录音，幼儿安静聆听） 师：歌曲听完了，小朋友们又有什么新的想法呢？ （幼儿沉默） 师： 比如说，你脑子里想到了什么，或者好像是看到了什么，随便谈谈，想到什么都可以说。 郝婧玉：我想到了星星， 李易琪：我想到了月亮，晚上蔑急，月亮照亮了大地。 朱 森：我好像看到月亮在唱歌。 师： 说的真好，还没有说话的小朋友快点加油呀。（为了鼓怨今励更多的幼儿说出自己的感受） 杨玉魁：老师，我想到了鲨鱼。（显然出乎老师的意料，老师表扬他敢于说话，因为他平常不多回答问题） 王沛辰：我想到了小白鹅和小兔子，小兔子骑在了小白鹅的身上我妈妈告诉我月亮里有只小兔子，还有小白鹅……（哈哈，显然他把嫦娥和白鹅搞混了） 师：是吗？不过老师听说月亮里是嫦娥和兔子。回家问问妈妈好不好？（其他幼儿好奇地看着王沛辰，很想知道究竟是什么，老师就留给幼儿自己去解决吧。） 郝婧玉：月亮里是有益个嫦娥，可能就是她和小朋友在捉迷藏吧！ 师： 你想得真好，真是个聪敏的孩子。 张泓楠：我感觉歌曲里唱的是，天黑了，月亮出来了，还有星星呢，小朋友都睡觉了，天亮了，月亮就回家了，像何小朋友捉迷藏一样！ 师： 说的真好。你的想法很有诗意呀！ 刘可端：有一次我出去遛弯，看到了月食（他尽然知道月食）月食就是月亮变黑了——（显然走题了哈哈） 师：是吗？你的知识真多呀。听了这首歌谁还有不同的想法？（我可不能跑题） 辛巴达：我看到月亮里头有煤（吓我一跳！但我觉得他想得太新奇了，把他叫到前面来说） 月亮上要有烧得东西，月亮才能有亮光，星星也一样，只是星星里头的煤特别小。 师立耗侨：你的想法好新奇呀。 师：不过我们还要回到《小月亮》这首歌曲上来。现在老师要大家说说看，这首歌的每一句怎么唱才更好听。说出你自己的看法。 赵亚男：我觉得要唱得温柔点，（她都知道温柔这个词，出乎意料） 师： 大家说说看，同意吗？ 卢爽：要唱得轻一些。 （老师和小朋友轻一些，温柔地唱第一句，不少幼儿模仿老师的温柔） 师：下来，我们看第二句要怎么唱好。 众幼儿：还是温柔一些。（找不出词了） 师：大家想想，“圆圆的脸蛋真漂亮”是不在夸小月亮呀？ 众幼儿：那就是要高兴得唱。（大家愉快地和老师一起唱第二句） 师：好，我们再看下面： 王罕与：唱得轻点。小朋友走月亮也走。小朋友停月亮也停，很好玩。 师：好，那老师建议大家。把这相同的两句，前面轻轻地唱，后面稍微唱重点好吗？ （集体演唱。老师分别给轻和重的手势） 卢爽：最后一句也要唱得高兴点。 王雨情：还要唱快点，玩捉迷藏要神气点。 师：好。那我们最后一句唱神气点干脆点不要拖好吗？ 教师示范。 集体完整演唱《小月亮》。教师做轻重语气的手势，带动幼儿有感情有起伏地演唱。 反思： 这次活动，虽然幼儿在讨论歌曲意境的时候，脱离音乐本身的话题比较多，但幼儿都说出了自己的亲身感受，描述了自己所想到的，为老师进一步了解幼儿奠定了更好的基础，唱歌的本身就不是仅仅为唱歌服务，而是为幼儿的情感、思维、认知等的发展服务的，不是成人的歌唱训练，所以，我觉得这次活动谈话部分比较成功，幼儿说出了很多新奇的想法，这在语言活动中有时候也不见得能有这么多的孩子表达自己的不同见解，看来，教师能把唱歌活动和各领域活动有机结合，也是培养幼儿情感、表达、思维等发展的良好途径。 在歌曲处理这个环节中，中班幼儿是第一次尝试，他们还不能用丰富的语言词汇来描述所要表达的思想感情，也不能用准确的语气唱出某种词汇所描述的歌曲情感。这是意料中的，我想通过老师坚持引导培养，幼儿会在歌曲感情的处理中有进步的。