近年来幼儿园教育“小学化”倾向愈演愈烈, 违背幼儿身心发展特点和幼儿教育的健康发展。 一些教育心理学家指出,幼儿教育的“小学化”是影响幼儿心理健康的重要因素,因为“小学化”教育模式不仅会增添幼儿的心理压力,而且会束缚孩子的独立个性和想象能力。 幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼涉助儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化,进而普遍化、趋势化的教育现象。 国务院办公厅转发教育部等(单唉键朗位)《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》指出:“幼儿园要认真贯彻原国恨急家教委《幼儿园工作规程》和教育部《幼儿教育指导纲要(试行)》,积极推进幼儿教育改革,摆脱‘保姆式’的教育模式,防止‘应试教育’的消极因素向幼儿教育渗透,全面实施素质教育。” 幼儿教育“小学化”倾向的产生有着多方面原因,这其中有办园思想不端正、办园条件不成熟、幼教人员素质低、保教经验缺乏等因素,也有招生竞争激烈、家长望子成龙、社会评价偏颇等原因。 纠正和防>>>查看所有描述