入园之后，小宝的生活环境将发生很大的改变。　　最突出的，是人员组成上的不同。在家中，与小宝朝夕相处的是父母和其余养护者，在幼儿园，与小宝共处的人是老师和同伴。对“老师”这样一种角色，小宝觉得比较陌生，一方面，小宝之前从未与老师接触过，另一方面，老师除了在幼儿园要照顾小宝的生活，还要教他们学知识，长本领，既是小宝的养护者，还是他的教育者。 和这样一个有多重身份的人打交道，小宝心理好像一下还不能适应，须要一个渐渐适应的过程。对“同伴”这样一种角色，也须要小宝在入园后渐渐适应，假如是混龄班，小宝还要和一些小哥哥、小姐姐们丛朗共同生活，这就必然打破小宝在家一人独享所有成人关照的局面，同时带来一定程度上的不习惯。所以，父母特别有需要在小宝入园前，为其做一些人际交往方面的基本预备和与老师、同伴交往的特别预备，以协助他尽快适应幼儿园的生活。　　练习内容一：人际交往能力　　1．清楚自个的名字　　每个小宝在家中通常都有自个的小名，大多数父母在家中都只叫小宝的小名而不叫学名，这会使得好多小宝只熟悉自个的小名，对自个的学名却不敏感。到了幼儿园，为了准确称呼每一名孩子，也为了培养孩子“我已经长大了”的自豪感和 独立 意识，幼儿园里的老师通常都会以学名来称呼小宝，这种差别必然导致小宝心理上的不习惯。对此，父母应在小宝入园前半年，故意识地用学名称呼小宝。在与其他人提到小宝时，也要多用小宝的学名，如，不要说“小宝今儿几点起床的？”而应说“王佳宜今儿几点起床的？”让小宝意识到学名也是对自个的称呼之一。除此之外，还凑合让小宝用学名向其他人推荐自个，如，说“我叫王佳宜”而不说“我是小宝”。为了引导小宝对自个学名的爱之情，还凑合向小宝推荐他学名的含义以及给他取名字的过程等等，以此增强小宝对自个学名的知道和认同。　　2．敢于与人交往　　因为遗传因素和养育方式等方面的效果，每个小宝的性格各不类似。有的小宝从小就显得比较大方，有的小宝却老是比较 害羞 、内向，不善于和同龄小家伙打交道，这种性格的小宝到了幼儿园，自然会碰上比其余小宝更多的难题，他须要较长的时间才能学会怎么样和老师、同伴相处，父母应当如何协助此类小宝，与他人大胆地交往呢？　　首先，要特别注意多给小宝供应与人交往的机会。好多小宝的害羞、胆小，是因为缺乏与家庭之外的别人交往所导致的。父母可以带小宝多参加一些聚会，让他感受大部分人在一块沟通交流的高兴，还凑合帮他请小家伙到家中玩，让小宝在自个熟悉的环境中学习与人交往。有客人来访时，可以让小宝帮助开门，迎接客人。电话铃响时，鼓励小宝自个去接。总而言之，创造充足多的交往机会，是小宝摆脱害羞、胆小，敢于与人交往的前提。　　其次，小宝不敢交往好像还有另一个原因，这就是缺少自信。假如父母已经为小宝供应较充分的交往机会，可他仍表现出害羞、胆小的特质，就应考虑如何来增加小宝的自信心了。父母可以创造一些机会让小宝展示自个的能力，接着给予及时的肯定。当然，应注意赞扬时要言之有物。如，麻麻进门时让小宝把拖鞋找出来，就能夸奖他，“小宝真能干，能给麻麻拿拖鞋了。”让小宝将墩布拿给要擦地的爸爸，就能这样赞扬他，“小宝真棒，能帮爸爸打扫卫生了。”除此之外，父母还应尤其注意不要给小宝贴上“害羞、胆小”的标签。生活中，我们老是会看到这样一种情形，家中来了客人顿了凡，父母让小宝向客人问好，小宝躲到父母身后不吭声，父母此时会陪笑地说一句“这小宝就是胆小”。殊不知因此会被小宝记在心里，加深小宝对自个胆小的认同，从而更加影响小宝和他人的交往。所以，对越是胆小的小宝，越要老是鼓励、及时赞扬他的每一点进步，而不是批评他的胆小。　　3．乐于与人交往　　有的小宝不善与人交往，不是由于他不敢与人交往，而是不爱、不愿与人交往，这总是与其家庭养育方式有关。小宝对人际交往的认识，是从自个和养护者的交往开始的。假如父母或其余养护者对小宝的反应敏感，让小宝时时觉得有人在响应他的呼唤，在他吃喝拉撒睡和玩耍时，假如都有到位的关注和照料，他就会认为这个世界是安全、可以信赖的，就会爱与人相处，与人打交道。相反，假如父母或其余养护者对小宝的反应迟钝、冷淡，他的须要老是遭到拒绝或者忽视，他就会认为这个世界是不可信任、不好把握的，也就不敢也不愿参与人与人之间的交往了。小儿心理学研究告知我们：具有安全依恋历史的小宝长大往后，会将这种安全感带到最垃他的社会关系中，使他容易认同同伴或他人。相反，具有不安全依恋历史的小儿长大往后，会将不安全感带到他的社会关系中，使他容易排斥同伴或他人。所以，要让小宝乐于与人交往，关键还在于良好亲子关系的建立。值得注意的是，爸爸务必要参与到与小宝的交往中来，由于爸爸的性格通常较麻麻更为活泼、外向和豁达，这对点燃小宝与人交往的热情是十分没害处的。　　有点父母自身性格比较内向或冷淡，不太乐于与人交往，这些性格特点会影响小宝，使得小宝也不乐于与人交往。要想改变成人的性格很难，但父母务必要认识到这样一种事实：当今社会，性格活泼、外向、适应能力强的人，老是更容易获得各种发展的机会。所以，为小宝的将来着想，父母平日里应尽力克服自个性格上的不足，尽可能多地与人进行交往，要清楚，小宝是最善于模仿的。　　4．会与人交往　　小宝不仅要敢于与人交往，乐于与人交往，还要会与人交往。在这一点上，父母对小宝的批评方式起着决定性的因素。正确的批评方式应当是民主型的，尊重小宝，有关小宝的事情要和他商量，听听小宝的想法，即使只是一个形式，也能让小宝注意到大人与孩子是平等的，碰上事情应当互相商量。反之，假如父母对小宝的批评方式不得当，则会引起小宝从中学习到负面的交往方式，如，溺爱、专制、忽略等等。　　溺爱型的父母，凡事以小宝为中心，对小宝百依百顺，养成小宝惟我独尊的意识，这样的小宝在走出家庭后，依然会要求他人像家人一样，处处无条件地满足他的要求，凡事要其他人迁就他，一旦遭到拒绝就会感到强烈的受挫，或者大发脾气，或者从此拒绝与他人交往。总而言之，父母的溺爱，会引起小宝不懂得尊重他人、体谅他人，不会节制自个的欲望，不会与人交往。　　专制型的父母，则处处要求小宝遵照父母的要求办事，很少考虑小宝自身的感觉，一旦小宝不够父母的要求，就会受到训斥甚至挨打。殊不知这样的专加工风，一样会被小宝学习到，在这种环境中长大的小宝，会认为人与人之间的交往就是这样的，一个人可以要求其他人无条件地遵照他的要求去做，假如遭到拒绝，就能利用自个身体上的优势去惩罚其他人。所以，太多从专制家庭中走出来的小宝，都具有较强的攻击性，也容易遭到他人的排斥。　　还有一种父母，对小宝既不溺爱也不专制，采取的是忽略的态度。尽管他们特别爱自个的小宝，但因为上班的原因，老是抽不出更多的时间和精力，和小宝较多地相处。一些看护小宝的祖辈或保姆，老是只重视小宝生活的照料，忽视了和小宝之间的情感沟通交流，长时间下来，小宝的感情就会显得比较淡漠，往往不清楚该怎么样去关心、爱护其他人，从而带来人际交往上的障碍。　　不仅父母对小宝的方式会影响小宝的人际交往能力，父母之间甚至父母和其余家庭成员之间的交往方式，一样会对小宝的人际交往产生重要的影响。所以，一个家庭中，仅仅父母对小宝民主还是远远缺乏的，所有家庭成员之间都应当是有商有量，互相尊重的。家庭成员之间应尽量不要当着小宝的面发生争执