幼儿园课程的形式（主题活动、集体教学……）、教材运用（省编、特色建构、园本……）、五大领域课程的比重构成、五大领域相互关系（各自单一形式、融合）、课程来源（预设、生成）多媒体运用情况、绘本运用情况、家园联系情况（课后作业什么的）、课程培训教研、活动地点（班内、园内、社区）……