早期安做减儿童与环境的相互作用通过动作来完成。儿童在与环境的相互作用过程中动作得到发展，与此同时也促进了认知发展。该文主要介绍了国团行内外的一些研究成果，阐述了爬行和手部动作对儿童认知发展的作用。发现儿童早期动作的发展是认知发展的外在表现，同时早期动作的发展也将促使儿童的认知发展不断高级化、复杂化。儿童通过爬行获得了运动经验，促进了感知觉的发展；而手部动作主要包括抓握动作和手势的发展，在儿童与环境的相互作用过程中则主要发挥着重要寸朗的中介作用。