“03早教中命训心组”这次通过教学录像的方式来进行研讨，其实就是一种很好的教研方式。虽然一个教学录像不能全部呈现活动中的所有内容，但教师能够将教学录像中许多有效的做法迁移到自己的工作中，而且这种正规的教研活动也有利于教师形成文本性的反思案例。 早教从业人员提高自己的专业水平，以下几方面的内容是必须要掌握的： 第 一，要通过大量案例去了解0—3岁孩子的发展特点，如先快后慢的发展速度、行为的无意性(自说自话)等； 第 二，要了解孩子的月龄特点，以及孩子发展的一般规律，如不同月龄段孩子发展的差异性较大等； 第 三，了解孩子的行为特点，即一般我们所说的行为常模，这是早教从业人员要背得出的发展序列，如反抗行为、依恋行为、破坏行为、咬手指头这些都是孩子发展序列中普遍存在的行为问题； 第 四，掌握基本的教养要点，如发展动作的前庭平衡刺激，培养良好情感的关键要素等。以上这些内容能帮助我们系统地解读0～3岁的孩子。 我们还要关注目前早教课程中缺少的一块内容，即生活习惯上的指导。有的早教指导中心在每次活动后的休息时间会让孩子剥香蕉皮、剥糖纸，但这时候教师对家长是没有任何指导的。其实，孩子的发展更多地是在游戏中进行，教师的指导也是针对孩子的游戏环节，但教学现场的游戏与生活环节有着很大的脱节，也就是说，目前的早教课程更多地关注孩子认知、情感、社会等方面的发展祸貌，却忽略了对孩子兵件糕生活习惯的培养，也缺少对家长如何培养孩子良好生活习惯的指导。 转载仅供参考，版权属于原作者。祝你愉快，满意请采纳哦