观察时间：2013年11月18日 观察地点：活动室 观察内容：起床后抬桌子 每天午睡起床后，都是我们在将要抬完床的时候，指定几个较有能力的男孩帮助我们 把桌子从里面抬出来，本以为时间长了，孩子们会看着老师在快要抬完床时，自觉地抬 桌子，但是从哪天开始，一直抬桌子的宁振宇的表现让我感到意外。 那天，当...我和吴老师就要抬完床时，发现孩子们仍无抬桌子的迹象，于是我叫了 一声：宁振宇，快去找伙伴抬桌子，。此时，宁振宇正和兰恒玉绕着床躲猫猫，他没理我，好像没听见似的，但却看了我一下，仍自个玩着。兰恒玉听到叫声走开了。我又叫了一声，他仍没去，一直站在床边，满脸呆滞，我说：你今天怎么了？他没吭声，仍站在那儿不去抬。这时，其他小朋友听到了，他们自由结合，慢慢开始抬了。 观察分析：宁振宇是个喜欢帮老师干活的小朋友，但他更喜欢受到老师的表扬。这些天，我让这几 个孩子抬桌子，虽然锻炼了他们，但孩子毕竟是孩子，而我却忽略了一点：没有及时地对孩子们的劳动进行表扬，使得他找不到认证自己的价值所在。 我想：在平时的工作中，适当的时候应及时鼓励孩子，不要吝啬自己赏识的语言。相信这样，会起到事半功倍的效果。