急求一篇有关于“燕子”的幼儿园中班科学教案

急求一篇有关于“燕子”的幼儿园中班科学教案。
钞雯君_h8IT    2007-04-04 18:09    

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秋天又到了,燕子成群结队朝南飞去。 在雨后的睛空下,在跨河的电线上,在朝晖夕烟笼罩着的房前屋后,燕子的身影已随着天气转凉而渐渐隐没和消失,待到明年柳枝吐芽才会归来了。 燕子的双翅尖尖的,长长的,像一把锋锐的利剪,交叉在尾部,窜高伏低时总是不停地交错剪动,似乎要剪下五彩云霞温暖天下寒士,剪下丰收五谷温饱万户千家。燕子轻捷灵巧,身子一腾,犹如飞天女神,随风起舞时飘飘悠悠,乘借风力荡着无影的秋千;身子一斜,好似凌波仙子,掠过水面时滑滑溜溜,凭借浮力画出美妙的涟漪。燕子就是天仙的化身,燕子就是勤劳的范例,哪里有燕子哪里就有幸福和吉祥。 燕子是气象观察哨,对风霜雨雪感知敏锐,雨前飞得低是提点人们未雨绸缪,雨后飞得高是告知人们晴空万里。燕子又是害虫的天敌,那张天生的吃虫嘴和抓虫脚长得非常别致,嘴型短小而且宽厚,脚爪短小而且尖利,有能耐吃遍天下可吃的害虫。据说一只燕子一年要捕食八十余万只昆虫,胃口特好。燕子的巢也是用嘴搭建的,燕子把衔来的泥和草茎用唾液粘结起来,内铺以细软杂草、羽毛、绒布等,还有一些青蒿叶,就变成了一个温暖的家。乳燕在屋檐下呢喃,营造出一种家的温馨,一种祥和安宁的氛围。白居易描绘母燕养育雏燕时饱含深深的怜爱,那“辛勤三十日,母瘦雏渐肥。喃喃教言语,一一刷毛衣。”真是字字情,句句爱,无不使人感念慈母的伟大。 燕子是恋旧的,只要你欢迎它们在堂前搭窝,在屋檐下筑巢,它们就不管你是王侯贵族还是寻常百姓,世世代代都会牵挂着乐糟昔日的东家昔日的老巢,即使飞到天边,也不会迷失方向。年年归来的燕子,总给人似曾相识的感觉。小心,千万别惊了它们,那可是自家的老燕啊!相传一窝燕子替外出的东家守门护院,还啄瞎了梁上君子的双眼呢。善良的燕子居然也有此等勇猛的壮举,怎不令人肃然起敬。 燕子对伴侣一往情深,朝朝暮暮,双飞双宿,长相厮守。一旦丧偶,留下的无论天荒地老,也心甘情愿永作孤燕。“昔年无偶去,今年犹独归。故人恩既重,不忍复双飞。”今时今日的我,以现实的心境读晋人的《孤燕诗》,仍为孤燕单飞感慨不已,潸然泪下。有谁知道情义无价,燕子的忠贞不渝就是注解。燕子的宽厚仁慈也是有口皆碑的。每当燕子双双回归故里,必先绕屋几圈看看究竟,在旧巢前久久徘徊观望,仔细瞧瞧有没有别的鸟类在自己的家中缠绵,确证不会打扰别鸟才会放心进屋。有时所料不差,正好发现自己的家已被麻雀借住,并且还在窝里孵卵。这对燕侣立即悄然飞开,宁肯亏待自己,就近寻一棵树,或一片竹林,甚至一个草堆,风餐露宿也不惊动“房客”。待小麻雀长大飞走后,燕侣才搬回旧巢,当然得重新装修装修,衔泥刷墙,铺草垫窝,把老家打扮成一个新家,然后头挨着头入住暖暖的“洞房”。 天地间的鸟儿种类繁多,但有不少的种类已濒临灭绝。而燕子一族却方兴未艾,一年更比一年多,大有生生不息之势。记得有天黄昏,在大巴山里的东河上空,十几根电线上密密麻麻挤满了数万只燕子,怨辉饥吸引了沿河两岸的人们前去观赏。天上飞卧一座鸟桥,水中倒影一座鸟桥,这种奇观是燕子在昭示它们的欢乐自在吧。 先哲曾经论述,只有适应环境的生物,才能得以繁衍不衰,燕子不正是适者生存吗?人类也有另一种逻辑,就是越稀少的东西便越引以为珍贵,如燕子这般司空见惯的生命形态,就不觉稀奇,很容易忽略。燕子不像传说中的凤凰,非梧桐不栖,非甘露不饮,它们可没有那么高贵。相反,燕子是卑微的,它们朝出暮归,以空中飞行的昆虫为主食,以滔滔不息的江河之水为饮料,就如同千千万万的寻常百姓一样,在平平淡淡的日子里拥抱立孟生活,告别了星月又迎来太阳。 夏天到北方,冬天到南方,燕子在天南地北间往返,随着岁月的更替而轮回。在每一次大举迁徙中,燕子飞越千水万水,路过千家万户,用弱小的身躯保护着广袤的农田森林,把幸福和欢乐撒播在飞过的每一寸土地上。燕子来来去去,饱览山川之秀色,吸收天地之灵气,便愈加轻捷灵动,生气蓬勃了。燕子去去来来,风云雷电也罢,毒蛇猛兽也罢,一切的凶险和苦难都闯过来了,还有什么不能忍耐的呢?燕子在生存的道路上越走越宽广,越活越滋润。 故乡原本是唯一的,但燕子却始终保持着两个以上的老家。或许,有人会说这是燕子胆小的表现,见到冰雪寒冬就躲避得远远的,不敢奋起抗争。我不知道持这种观点的人遭遇地震,遭遇飓风,遭遇火山洪灾,是否也逃得远远的?如是,又何必苟求小小的燕子。小小的燕子除了顺从自然外,更无改天换地的超凡本领。燕子就是燕子,不是凤凰,也不是雄鹰。燕子在严酷的自然面前,总是不远万里奔波,不辞千辛万苦,风尘仆仆地往来于两个温暖的故乡。 毫不疑问,燕子是人类忠实的朋友,人类对待燕子也是青睐有加。即使在饥荒年间,人们吃野菜树叶,也没听说有谁去捕食燕子,猎手更是从不向燕子开枪。人类把燕子当成了自己的家庭成员,家道兴衰,也要借燕子来抒怀。所以,燕子得以这般生生不息。 远处有一片山林,林中有一所学校,学校的孩子们正在为飞过头顶的小燕子唱着一首赞美的儿歌: 小小小小小燕子, 穿穿穿穿穿花衣, 黑色的翅膀白肚皮, 年年春天送消息, 聪明乖巧又伶俐。 小小小小小燕子, 飞飞飞飞飞枝篱, 黑色的眼睛红脖子, 年年春天撒情意, 衔着春泥把歌啼 咿呀咿呀咿呀咿。 小燕子呵小燕子, 一只两只三四只, 幸幸福福回故里, 回到乡村带来最美丽的花期, 回到城市把快乐来采集, 咿呀咿呀咿呀咿。 小燕子呵小燕子, 五只六只七八只, 轻轻松松飞天地, 飞到你身边朝朝夕夕甜蜜蜜, 飞到我身边永远在一起。

匿名用户   2007-04-05 15:38
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http://g.xugu.net/zhongban.htm

匿名用户    2007-04-07 08:19

教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。 3、会用"偶尔"、"活泼"造句。理解课文内容,概括每个自然段的意思。 4、通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。 教学重点与难点:观察和想象,感受燕子的可爱和...春天的美丽 教学准备:燕子图、小黑板 教学时数:3课时 教学过程: 第一课时 一、 导语,激起学生学习新课的兴趣。 同学们,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题,并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。) 你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。 二、 范读课文。 三、 读后学生主动谈感受。 四、 自学课文。 老师看得出,同学们很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。 出示自学要求: 1、以自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。 2、课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之 一,表示疑问的:"_____?") 五、检查自学: 1、 分段指名读课文,看谁读得又准确又流利。相机用小黑板出示易读错的字词。采用"自由读--指名纠正读--齐读 "的方式。如"圆晕" 、"翼尖"、"横掠"、"似的"等。 2、读了课文,你觉得哪些自然段留给你深刻的印象? 学生交流:燕子的外形、飞行、休息。并板书:外形、飞行、休息 3、课文主要讲了燕子的哪些方面? 六、 讲读课文。 第一节. 1、小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。观察后学生口述。 2、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个学生读一读。 3、指名朗读第一节。 4、课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的? (根据学生回答,板书:羽毛 翅膀 尾巴) 5、教师指点:也就是从全身写到局部。 6、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。 7、你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。(复习自学符号之 二,表示重点词句的ooooooo) 8、 "俊俏"是什么意思?"俊俏"即"样子好看"。 9、指导朗读:同学们已经看出来了,从"乌黑光亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(示范) 学生各自练习,然后再指名读。 10、现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说"这就是活泼机灵的小燕子。"? 教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那"小燕子"的"小"要轻些,突出"小",以突出它的可爱。 1 1、另外,这一节两个量词用得很准,哪两个?("一身""一对") 1 2、 现在我们轻声齐读这一小节,注意这些量词的用法。 1 3、指导背诵 (1)、思路:课文是怎样写燕子的外形的?(指板书:羽毛--翅膀--尾巴、指图) (2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示:可看板书或看图) (3)、看板书,分一二排、三四排背。 (4)、齐背。 四、布置作业 1、抄写词语 2、观察一种小动物的外形

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匿名用户    2007-04-05 23:54