幼儿发音困难的原因在于掌握发音部位和方法不正确。为什么掌握元音错误较少？掌握辅音错误较大呢？这是因为辅音要依靠唇、齿舌等运动的细微分化。三到四岁儿童由于唇和舌尖运动不够有力，下腭不够灵活，因而发出的辅音（如ch、zh、sh和c、z、s）往往分化不明显，造成说出来的是两个语音（如：ch和c、 zh和z...、sh和s）之间的音，而不是以一个语音代替另一个语音。 语音发展是语言发展的前提。任何儿童要获得有声语言，首先要进行发音练习。 可以用下面方法 1、 呼吸训练： a、 和儿童一起做吹蜡烛、纸条、乒乓球的游戏； b、 用吸管吹水、吹泡泡； c、 和儿童一起吹口哨、吹口琴； d、 嘴唇噘起，慢慢吹气，手置于嘴前10-20厘米处感受气流。 e、 双唇闭合，发“咝咝……”并用手感受气流。 f、 闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。 g、 用吸管喝饮料。 2、 舌部训练： a、 正伸舌 b、 左右摆舌 c、 舌头用力抵左右腮 d、 舌尖舔上下唇 e、 舌尖抵上下齿 f、 练习舌尖的发音动作：da(大)…… ta（他）…… la（拉）…… 3、 口部训练： a、 唇的张合练习 b、 嘴张很大发a……的音 c、 嘴巴圆起来发o……的声音 d、 发Ü……的音 e、 嘴巴扁起来发e……的音 f、 牙齿对齐i……的音 g、 练习双唇的发音ba……、p……、pa…… h、 练习唇边音la…… i、 练习唇齿音fa……、f…… 4、 鼻音训练： 闭唇发“m”、微张发“n”，并哼唱这两个鼻音，练习有鼻音的音节ma（妈）、mo（摸）、mi（米）、ni（泥） 5、 嗓音训练： 所谓嗓音训练就是促使孩子活动声带，声气统合，发出响亮的声音，要孩子尽量放大声音一口气直接出来，不要只在喉咙里转。 6、 四声练习： 利用六个元音反复练习，并用手势来辅助表示，选择合适的儿歌、绕口令反复练习。 7、 感统训练，以大运动为主： a、跑步；b、上下楼梯；c、蹲起；d、仰卧起坐；e、蹦跳床；f、模式。