你好： 区域活动中的教育指导是教师在幼儿自选的区域活动过程中对幼儿施加的教育影响。这种影响从指导者的意图或意向上来说，可以分为两种性质：一种是正向的，即通过指导激励或肯定儿童的某种行为；另一种是负向的，即通过指导抑制或否定儿童的某种行为。一般而言，对幼儿区域活动进行负向性指导，总的原则是以不压抑或破...坏自由活动的气氛为前提。所以，负向性指导应以委婉的间接方式为主。如教师巧用游戏的口吻，暗示性的眼神、表情、手势、等都可以用作否定性干预的手段。 ①生活常规：教师在指导幼儿时，强调一日生活中的常规教育、行为规范以及纪律维持等。 ②社会交往：教师注重师幼之间、幼儿之间的互动，通过语言或行为引导，促使幼儿产生交流的愿望，培养他们的社会交往能力等。 ③知识技能：关于知识和操作技能方面的内容。如：教师指导幼儿的美工区，针对幼儿的剪纸技能进行强调指导。 ④目的坚持性：教师注重幼儿活动的完整性与持久性，鼓励幼儿做事情养成有计划、有顺序的完成，强调活动的坚持性。 ⑤创造性：教师指导时，更多是鼓励幼儿自由发挥想象，自己解决问题，创造性的完成一些活动。 谢谢！