随着信息技术的迅猛发展，互联网已经成为当今最具影响力的“四大媒体”之一，与互联网相伴而行的“网络文化”对社会生产和生活的影响与日俱增。仅仅几年的时间，随着网络与网络化的迅速发展，网络文化已经有了很快的发展。少年儿童学生是网络使用、交往的重要主体，因此网络文化对当代少年儿童的思想观念、价值方式、行为模式等带来了巨大的冲击。新形势下网络文化辨敲蒸对少年儿童的思想观念、价值取向、生活模式、思维方式以及想像力、创造力等产生着积极影响但其消极作用也不可忽视。 一、网络文化对少年儿童成长的影响;;;;;在近年来的网络文化研究中，网络文化与少年儿童教育是一个重要的课题。学者们一致认为，少年儿童已成为当代网络文化建设的主体，这是从互联网络发展的实际情况所得出的结论。;;;;;众所周知，网民数量是衡量互联网络发展的一项十分重要的指标。中国互联网络信息中心2006年1月的第17次调查显示，网民中18-24岁的年轻人所占比例最高，达到35;.;1;%，网民在结构上仍然呈现低龄化的态势。据统计，在2亿中小学生中，上网学生已达3000万，中小学生互联网渗透率达到15.4%，其中高中学生互联网渗透率已达半数以上。;;;;;网络文化之所以能够引起当代少年儿童的浓厚兴趣，其主要原因就是网络文化以雅俗共赏、信息量大、知识新、影响面广、速度快捷、意识观念开放的特点，满足了当代少年儿童生活、学习和娱乐的心理需求。少年儿童无可争议地成为“网络文化”现象的主要创造者、传播者、参与者和接受者典蛋。从某种意义上讲，网络文化就是少年儿童的文化。;;;;; (一)网络文化对少年儿童成长的积极影响互联网为未成年人提供了求知和求学的广阔空间。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络为求知学习提供了广阔平台，学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育。恨虏这对于处在应试教育体制下的少年儿童来说无疑是一种最好的方式，为未成年人获得各种信息提供了新的渠道，增强未成年人的社会参与度，开发未成年人内在的潜能。通过上网，可以培养他们的人际交流的能力，通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。有助于未成年人不断提高自身技能，拓宽未成年人的思路和视野，提高少年儿童综合素质。上网使少年儿童的政治视野、知识范畴更加广阔，从而有利于他们全球意识的形成。加强未成年人之间的交流和沟通，开拓少年儿童全球视野，从而提高少年儿童综合素质。利用网络进行德育教育工作。教育者可以以网友的身份和少年儿童在网上“毫无顾忌”地进行真实的交流，这对于德育工作者摸清、摸准少年儿童的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，少年儿童可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性延时性等特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为少年儿童提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的引导和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心、调动积极性、激发创造力的作用。 (二)网络文化对少年儿童成长的负面影响;;;;网络是信息时代的技术新生儿，作为一种新兴的信息交流形式与人际交往方式，其所引发的新的社会问题也更加复杂而深刻。少年儿童作为新生事物的易感人群，其所受到的影响尤为巨大。网络在扩大少年儿童交往空间，缩短社会化时间，创造个性化和社会化学习条件，以及提供认识社会和扮演社会角色便利的同时，也不可避免地带来一系列的负面影响。;;;;;; 1.网络环境的开放性使得价值观念出现多元化，使少年儿童价值观的选择更加困难。信息网络是一个开放的体系，通过信息网络传播和提供信息的人来自不同的社会制度、不同民族，具有不同的宗教信仰、生活方式和价值观念，必然形成整个社会价值观念的多元化。少年儿童正处于思想迅速发展，价值观、人生观、世界观逐步形成的重要阶段，他们思想单纯，可塑性强，极易受到外界环境的干扰，对心智尚未完全成熟的少年儿童来说，选择什么样的价值观念是关系他们人生观、世界观的大事。一些西方国家，凭借他们在经济上、技术上的优势，利用信息网络对其他国家进行文化渗透和人侵，宣传西方的拜金主义、享乐主义、功利主义、极端个人主义等价值观念。在此背景下，道德教育的主导性理念受到多元信息的冲击、挤压和挑战，对少年儿童学生形成正确的世界观、人生观和价值观会带来负面影响。;;;;;; 2.网络文化的虚拟性导致少年儿童在现实中的交往能力下降，一定程度上导致了少年儿童人际关系的冷漠化。;;;;;; 3.网络上瘾也给少年儿童带来不利影响。网络信息的丰富多彩和网络游戏的新鲜刺激，使部分自制能力、分辨能力较弱的少年儿童陷入其中而难以自拔。虚拟与现实两种世界之间存在的巨大反差，加上现实社会激烈竞争给他们造成的压力，使许多少年儿童为逃避现实生活，不愿回到真实的世界中来，患上了网络成瘾综合症。;;;;;;;; 4.部分少年儿童依赖网络生活，逃避现实，导致人格虚伪。;二、促使少年儿童在网络发展中健康成长的对策;;尽量减小负面影响。网络对少年儿童的身心健康的负面影响是显而易见的，面对网络的负面效应，我们不能因噎废食，如何充分发挥网络的积极影响，把负面影响削弱到最小呢？;; 1、学校教育结合家庭教育，坚持以“导”为主，“堵”为辅，做到“堵导”结合。学校方面，教师在教学中履行好班集体领导的角色，在学科教学中有意识运用网络体系渗透相关心理教育因素，促进学生在网络大环境下健康成长。对于家长，要加强自身修养，多了解互联网，辩证的看待互联网，同时要留出更多的时间去关心、教育、引导孩子。对于学校，要更多地配备上网条件，教授少年儿童健康上网的技能，提高少年儿童对不良信息和行为的辨别及抵制能力。;;;;;;; 2、切实加强网上文明行为规范建设。广泛开展以宣传《少年儿童网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导少年儿童遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要真诚友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间，努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。;;; 3、网络时代的少年儿童思想教育是一项复杂的系统工程，充分利用学校心理辅导体系，促进学生心理健康的发展，使学生以正确的心态接受网络教育。另外，还要着重加强对少年儿童的社会化教育，提高少年儿童适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。;;; 4、积极占领网络阵地。建立学生自己的个人及班级博客、QQ;群，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对少年儿童进行正面教育。少年儿童本人，要加强自我保护意识，认识到自己的主要任务是学习，理性地对待互联网和网络游戏，更多地使用互联网来帮助自己学习。;;;; 5、社会方面，政府要建立更完善的法律体系，互联网内容与服务提供商要提高网上内容质量，网吧业主要严格执行上网服务场所管理规定，禁止未成年人进入网吧。;;;; 6、