说出简短句一周岁五个月的女baby，40%以上都能把词组合成简短的句子，并说出来；而男小宝，好像只有20%拥有这个能力。在说话能力的发展上，男孩、女儿存在着显著的差别，同性小宝间也存在个体差别。有的小宝好像早在几个月前，就能说出10个以上的简单句子，有的小宝直到目前好像只会说出几个简单句，或只是使用单字表达意思。到了这个月龄，假如小宝一个字还不会说，就应当看大夫了。理解物品的归属16、7个月的小宝开始理解物品的归属，并能够用语言表达出来。比如，当小宝看到麻麻的鞋子和爸爸的帽子时，会说出“麻麻鞋”和“爸爸帽”。看到娃娃穿的漂亮衣服时，会说出“娃娃衣”。小宝还会提起他曾经看到的东西、人、动物和某个事件。如父母带小宝去动物园游玩时，看到过海豚表演，小宝好像会在某一天一下子对麻麻说“海豚(顶)球”，尽管小宝还不可以用完整的语言表达他的意思，可是麻麻能够理解小宝说出的这些不连贯字词的意思。语言离不开生活，小宝就是在分分秒秒的生活中学习母语的。说出自个的名字小宝不再说“吃果果”“喝水”“尿湿湿”等没主语的词语了，而是开始使用简单的短句，“妞妞吃果果”“妞妞喝水”“妞妞尿湿湿”。主语、谓语、宾语都全了。当小宝能够说出自个的名字时，不仅仅是语言上的进步，也是认识自个的开始。小宝开始意识到自个的存在，当没人在身边时，不再像原来那样，见不到麻麻就哭闹。对上下、内外、前后关系的理解一周岁五个月的小宝，对诸如“在里头、在上头”等空间概念有了初步的理解，但还不能运用，这须要小宝有空间 想象力 。麻麻可以把苹果放到衣袋里，问：“小宝吃苹果吗？”当小宝说吃时，麻麻就指指衣袋：“在麻麻的衣袋里。”假如小宝去衣袋中掏，小宝就理解了“在……里”的概念。同样，也可以用这样的方式，让小宝理解“在……上”“在……下”的空间概念。视觉追踪假如麻麻不想让小宝拿到某种物品，就别把它放到小宝可以看到的地方，包括小宝可以够到的地方。由于这个月龄段的小宝已经会打开抽屉，拉开橱门，掀起布帘，打开瓶盖，挪动他能够挪动的物体，甚至还会借助小凳子增强自个的高度，去够放在高处的东西。当麻麻发觉小宝拿了不允许拿的东西时，好像会转移东西存放的地点，可别在小宝眼睑底下转移。由于，菜认无论你转移的路线如何曲折复杂，小宝都能寻踪找出来，这就是小宝的视觉追踪能力。通过看，认识物体的特性期初，小宝看到所有的东西都是同样意义的，仅仅是印刻在小宝的视网膜上，被记忆到大脑中的影像。后来，小宝记住了他所看到的物体的名称，把他所看到的物体与抽象的名称联系在一块；再后来，小宝不但清楚涌恨他看到的物体叫啥，还清楚这个物体是干啥用的。这个时候，小宝的视觉、听觉和 思维 相互配合，使得小宝初步具备了栋称挎认知事物的能力。小宝不但认识了物体的外观，清楚它叫啥，是干啥的，还渐渐开始认识物体的本质。比如能够分辨出玻璃和木头是两种不同的物质，玻璃摔到地上会碎，而木头摔到地上不会碎。接下来，小宝就开始动脑筋，琢磨所观察到的事物或现象。比如看电视，咋回事能够看到电视中的人，咋回事能够听到电视中的人说话，却摸不着哪个人；咋回事电视中的人不会抱他；咋回事他不能把电视中的大苹果拿过来吃……小宝就是这样一步步发展起来，学会思考，发觉新的问题。对物品的区别能力一周岁五个月的小宝对物品的区别能力有了进一步提升，不但能够区别大部分同类物品，还可以区别相近物品，如小宝清楚碗、勺子和水壶是厨房里的物品，它们都属于餐具。小宝不但会把鞋子放在一块，还清楚鞋垫是放在鞋子里的，袜子、鞋子和鞋垫关系密切。开始注意自个的身体一周岁五个月的小宝，已经开始认识自个身体的某些功能了，如耳朵是用来听故事的。可是，小宝还不能抽象地理解咋回事耳朵是用来听声音的。假如你告知小宝，嘴巴是用来说话和 吃饭 的，小宝并不能完全理解。但假如你告知小宝嘴巴可以叫麻麻，嘴巴可以吃奶，小宝是比较容易理解的。因此，麻麻和小宝说话，开发小宝智力时，不可过度。当小宝还没达到哪个阶段的成熟度时，过早地开发会扰乱小宝整体有序的发育过程。