教学目标： 知识目标：会8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标：背诵课文。 情感目标：有观察了解大自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。 教学难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 第一课时 一、激趣导入。 二、释疑探究。 1.感知。 （1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。 （3）交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 2.识字。 （1）自己练读生子。引导学生与同桌之间接龙读生字。 （2）小黑板出示生字，多种方式指读。 （读的时候注意提醒学生注意应该注意的地方。） （3）全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 3．赏读。 （1）小组合作读课文，看谁读得美。 （2）选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 （3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。 三、写字。 1．出示要写的字： 夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜 2．学生观察字的结源锈构，交流书写应注意的地方。 3．老师示范，指导重点笔画。 4．学生练习，老师巡视。 第二课时 一、导入。 挑苹果游戏。（将生字卡片做成苹果形写上编号） 你选择第几好苹果，读出上面的生字，再组词造句。 二、诵读。 1．教师示范，学生边听边体会语气。 引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。 2．学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3．朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比且然看谁读得好。 三、演读。 1．老师引读，学生尝试背诵课文。 2．学生自由练背。 3．课文表演。边背边加上动作。 四、讨论。 1．课文里提了多少“为什么”？ 2．“为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心们扬队里猜”是什么意思？我心里猜出了些什么？ 五、拓展探究。 你能回答课文中的哪些问题？你还能提出什么新的问题？ 六、写字。 1．出示要写的字。 2．自由练写，小组评议。 3．老师小结，指导重点。 板书设计： 为什么 为什么 不知道 弄明白 想知道