孩子有表密件达的愿望和讲故事的喜好，正是引导的好机会，您的孩子将获得很多方面的发展！ 您也提到，“如果是讲自己看过的电视或经历的事，连贯性比较差，让人听不明白”，正好也可以针对此方面进行辅导和促进，教给她相应的方法，您可以尝试这么做（按照促进方面分类）： 1、对于逻辑思维发展的好处：孩子还不能够完整连贯而又破今瓦有逻辑性的把情境性故事讲完整，我们可以利用一些方法帮助孩子理清逻辑和顺序——故事停顿法：如果您和孩子一起在电脑上看视频，可以在故事发展的关键地方停顿，把整个故事分成小节，帮助孩子把每一节讲清楚。孩子之所以有的时候对于看过的电视或发生过的事件讲述的连贯性差，跟受到比较多（一下子给孩子呈现整个故事）的信息干扰有关系。如果孩子还没有对事情的进展理清楚，也可以重新回放，也同样有助于孩子把“情境”转化为“语言”，这对于逻辑思维的发展也是有所助益的。 也可以利用“福尔摩斯侦破记”（“5W法”的儿童版）这样孩子接受的方式，帮助她：制作一些小牌子，上面书写有who、when、where、what、why或人物、时间、地点、事件（发生了什么事情？大家是怎么做的？）与原因（为什么会这样？人物心里面是怎么想的？）让孩子根据这些提示梳理看过的电视或经历过的事情，这样，思路就会更有条理，也有助于孩子把事情讲清楚。我们可以这么指导孩子：“好啦，现在你来做做小小福尔摩斯，把发生的这件事情调查清楚”，然后出示5W小牌子，让孩子根据提示讲述，再慢慢把5W连续成完整的叙述； 2、提高孩子的观察能力和注意力：跟孩子一起讨论一些细节和场景中一些特征，如：“当哈利说出那句话的时候，你有没有注意到罗恩那个沮丧的表情，你觉得是为什么呢？”（《哈利∙波特》）或“我们在博物馆看到那个吵吵嚷嚷的小弟弟，你有没有发现他的爸爸不太高兴？你觉得为什么呢？他是不是觉得自己的孩子影响到了别人，好像不太有礼貌？”这样，孩子就会加强理解事件中的因果关系，也同时会提高孩子的注意广度，对于应对环境中更多的信息有好处； 3、提高孩子的同理心，帮助孩子成为人群中更受欢迎的人：帮助孩子觉察电视节目或情境中人物的情绪，比如，“当驴子对史莱克说‘他都不知道自己在说什么’的时候，那只猫是怎么想啊？”（《怪物史莱克》）也可以根据故事中的人物和对话跟孩子一起尝试角色扮演。孩子就会尝试去理解情境中他人的感受，当孩子的理解有偏差的时候，您可以提示她，对孩子的同理心发展很有帮助； 4、进一步促进孩子的表达能力和表现力：孩子喜欢听故事和讲故事，是孩子对表达有兴趣，对传达给别人信息也有兴趣，您可以帮助她在声音和肢体上更有表现力，如不同角色用什么声音表达，怎么加上适当的手势、在讲述的时候保持注视对方的眼睛、如何对对方的反应做出回应等等； 5、孩子会以故事中的正面人物作为榜样，这时您可以引导孩子发展相应的好的行为习惯：孩子喜欢故事，就会以故事中她所喜欢的人物为榜样，或者至少认可主人公的行为和做法，比如，《猫和老鼠》中的想象力和奇妙的发散性思维、《喜羊栋富羊和灰太狼》中人物的幽默和温情、《精灵鼠小弟》中斯图尔特的决断力和善良、《哈利∙波特》中哈利的勇气与责任心、《小鸡快跑》里金婕的恒心、毅力和胆识……可以帮孩子一起总结，也可以让孩子谈谈她对人物的想法。 您可以试试^_^愿您的孩子更健康快乐的成长！