一、问题的提出 在人类社会跨入21世纪的今天，科技不断发展，人们的生活水平不断提高，但环境问题却日趋严重。空气污染、气候变化、臭氧层耗竭、流水资源枯竭、物种灭绝等都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟。“环境保护，教育为本。”《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解...自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况，重点是环保教育要从幼儿抓起。因此，我们根据幼儿的年龄特点，改变单纯的说教，尝试从“变废为宝”入手，合理利用现有的废旧材料，在幼儿园一日活动中实施环保教育，进一步提高幼儿、家长及教师的环保意识。 二、概念界定 “变废为宝”即将生活中的废旧物品进行利用与“改造”，从而使其变成有用的物品。在幼儿园开展 “变废为宝”的活动，就是鼓励幼儿收集生活中的各种废旧物品，将其带到幼儿园，师幼共同对废旧物品进行利用与加工，从而使废旧物品成为幼儿园的一种特殊的“教玩具”。 三、理论依据 1、《幼儿园教育指导纲要》中提出：“对幼儿进行环境教育，应当动脑筋、想办法，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发幼儿的兴趣。”基于上述的理论依据，我们在对幼儿进行环保教育时，通过让他们在对废旧材料的自由创造中，通过利用废旧材料进行游戏等，从而激发幼儿对废旧物进行再利用的兴趣。 2、陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。”对幼儿实施环保教育时，我们注重将其渗透到幼儿的一日生活中，如把废旧材料运用到晨间活动、区域活动中等，让幼儿在生活中学习环保知识，树立环保意识。 3、瑞吉欧教育理论：让儿童通过自己主动的努力活动，与外界环境相互作用，不断获得丰富的经验，从而实现自我构建和发展。在幼儿环保教育中，我们会启发引导幼儿认识废旧材料――收集废旧材料――利用废旧材料进行创造，发展幼儿的创新能力，提高幼儿的环保意识。 四、研究目标： 1、将环保教育渗透在幼儿园生活与教育的各个环节中，使幼儿具有初步的环保意识，获得粗浅而实用的环保技能，鼓励他们积极参与保护我们生活的环境。 2、师幼及家长共同收集废旧物品，开展“变废为宝”活动，让幼儿知道保护环境要通过物品的再利用来节约地球上的有限资源，在寓教于乐的活动中增强环保意识。 五、研究方法： 1、行动研究法行动研究特别强调实践者的参与，注重课题的研究过程与实践者的行动过程相结合。这种研究要求实践者自己参与，通过研究活动对自己所从事的实际工作进行批判性反思。通过行动研究法，在具体行动中研究，将研究落实到处， 取得成效。 2、个案观察法个案观察就是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。对某个幼儿的一日活动中是否具有环保意识的个案研究。可以看他通过活动后是否会主动收集废旧品？是否会对废旧品具有在利用的创作想象？ 3、经验总结法：经验总结法是对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。 六、研究内容 （一）、利用废旧材料开展主题教学活动环保要从幼儿抓起。在幼儿园活动中开展环保教育是非常有必要的，而主题教育又是非常适合的教育方式，因此，我根据幼儿的实际，确立了一系列的环保主题教学活动。在活动中提倡废旧材料的运用，使废旧材料为主题教学服务。 （二）、利用废旧材料开展区域游戏活动活动区是幼儿园环境创设的一种方式，它为幼儿在区域活动操作中自主学习提供了条件，也是教师实行活动区教学的重要前提。教师实施区域活动是否成功，很大程度上取决于活动区域环境的创设，取决于投放的各种活动材料。 （三）、利用废旧材料开展户外体育活动 户外活动是幼儿最喜爱的活动之一。新《纲要》指出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。那么，作为一名幼儿教师，怎样去开展多种有趣的体育活动，我认为，活动器械是一个很重要的方面。通常，幼儿园都会购置很多不同类型的活动器械供幼儿活动。为了丰富幼儿活动的内容，节约幼儿园在器械方面的开支，我们因地制宜，充分搜集废旧物品自制各种环保户外体育器械。多样化的活动器械，多样化的玩法，激发了孩子参与体育活动的兴趣，满足孩子的探索需要。 （四）、利用废旧材料开展幼儿园特色活动环境保护不仅仅是一个口号、一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识、一种理念、一种生活方式。环境保护不但需要政府和专家学者，也需要公众的广泛参与。而我们的下一代——幼儿，更需要具有强烈的环保意识，因此对幼儿从小进行环保教育是势在必行，针对这一重要性，我们连续开展了一些环保特色活动，在此活动中，教师大大提倡利用身边的废旧物品，鼓励幼儿大担想象，发挥。 （五）、利用废旧材料开展幼儿园亲子活动家长工作是幼儿园工作中至关重要，也是不可缺少的工作。《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”我将通过家长会、家长园地、亲子活动、节日庆祝活动等方法，与家园联手开展一系列的“变废为宝” 活动，这样不仅可以培养幼儿的创造力，更可以增强家长和孩子的环保意识。 七、研究措施 1、以园为基地，关注身边环境人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的校园做起。因此，教师每天可以带幼儿看看校园里有垃圾吗？把你身边的废品捡起来等活动，潜移默化地树立保护环境的意识。 2、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来 1、利用直观形象的实物、图片，来丰富幼儿的知识。幼儿吃了零食后的包装袋随处可见，垃圾塑料袋随处飘扬，废旧电池幼儿爱不释手……。针对这种情况，我们通过谈话、故事、录象、自编顺口溜等手段，向幼儿介绍废物产生的途径、废物的种类，了解废物的功用和危害，从而丰富幼儿的知识，拓宽幼儿的视野，进一步调动幼儿探索废物的积极性，使幼儿乐谈、乐学、乐做，为幼儿园的废物回收站的开放做铺垫。 2、家园共育，开展“变废为宝”活动教师把收集来的废旧品制作成一件件好看的玩具，激发幼儿废品再利用的创作欲望。同时让家长也参与其中，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，让幼儿在玩中学会思考；玩中学会尝试；玩中学会合作；在玩中学会了分享。通过“变废为宝”活动的开展使幼儿具有初步的环保意识。 八、研究步骤 我的研究步骤分以下几个阶段进行： 第一阶段（准备阶段） 1、确定研究课题并制定课题研究方案。 2、查阅并学习相关理论，明确研究目的、意义。 3、采用家长会、家长问卷的形式进行调查研究，主要调查和收集各家长对幼儿园开展“变废为宝”活动的看法和建议。 第二阶段（实验阶段） 1、根据计划，开展课题研究。 2、及时进行反思，找出解决问题的方法。 3、做好阶段性工作小结。 第三阶段（成果总结阶段） 1、收集整理资料。 2、撰写课题报告及有关论文等。