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儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到高级峡务逐渐发展的。理学家认为儿童认知心理的发展有如下基本趋向：１震行香）儿童认知的发展由近及远。在他们还不知道客观事物永久存在之前，认知范围就限于自己，以后才逐渐认识到外界事物也和自己一样存在。高敲２）儿童认知事物由某一局部到整体，由片面到比较全面。３）儿童最初只注意事物的表面现象，以后才认识事物内在的本质特征。前述胶泥和铁丝的例子就说明这点。４）儿童认识一个事物，不是一蹴而就的
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要循序渐进的，贵在坚持，每天都有新的进步。