范例 老师基本上是只要求孩子写多少多少，而没有具体的教方法和辅导，甚至也基本上没有修改和点评的。这对于孩子提高写作水平真的是没有多少帮助的。 所以，我主张适当练笔，不求数量，更求质量。不要求孩子写真的“日记”（每天一记），而采用写周记，或者每周两篇日记，但要求认真写。 尤其是在没有人引导指点的情况下，作文、日记写得多，效果微乎其微。因为他的思路是固定的，靠他自己，他不可能短时间内改变思路，他也不可能自己找到问题，解决问题乡残。于是，作文写了一篇又一篇，问题如故，水平如故。怪不得有的家长疑惑：写的作文也不算少，怎么没有长进啊？ 正因为如此，我在作文班里，采用了精细修改作文的方法。针对孩子作文的具体情况，在尊重孩子原文的基础上，进行个性化的修改，再结合一对一的辅导，效果就比较明显。我花在作文修改上的时间，是每篇1—2个小时，难今录震的超过两个小时。可能有的家长还不相信，但参加过我课的孩子的家长都很裁团理解。而且，我可以负责任地说：孩子好好阅读、品味经我修改过的一篇作文，胜过他自己写三五篇作文，甚至十篇作文。