作为一名幼儿教师，首先需要从自身做起，促进自身的专业发展。做一名优秀的幼儿教师而自征缠我意识是幼儿教师专业自我发展的基础，它是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。这种自我意识在时间维度上，包括对自己过去专业发展过程的卜涉意识、对自己现在专业发展状态和水平的意识和对自己未来专业发展规划的意识；在内容维度上，则包括幼儿教帅在专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等方面的自我意识。当今“以儿童为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识，要求幼儿教帅首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。幼儿教师的专业自我意识过低或过高，都会不向程度地影响和阻碍其专业自我发展。如专业自我意识过低，认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业，是一种日复一日、年复一年的机械重复工作，那么，三十年的幼教生涯或许就是他一年工作的三十次重复；而如果过高估计、过分自负以至虚妄自大的专业自我，则又会导致其因盲目自答而藐视教育理论，轻视他人有益的教满匪北育经验。