教材分析： 2-3岁是幼儿语言发展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还喜爱模仿成人的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简单的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中，便于幼儿...在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再按照从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性，幼儿动作的协调性。 活动目标： 1、认识身体各个部位的名称和位置 2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位 3、发展幼儿动作的协调性 活动准备：认识身体各部位的名称和位置。 重点难点： 1、巩固认识身体各个部位的名称 2、发展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的配合 活动过程： 一、律动引入 教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。 师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，慢慢地踏，快速地踏。 师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。 二、师幼互动 师：小朋友，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们和小手一起做做游戏，叫它休息休息好不好呀？ 师：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股…… （教师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称） 三、听节奏拍，教师先示范儿歌 师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做游戏了，小朋友，你们的小手准备好了吗？ 师：小手小手拍——拍，拍拍小脚1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2； 小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2； …… 四 幼儿跟随教师一起打节奏做动作，念儿歌 师：小朋友也和小手做做游戏好不好呀？请小朋友伸出小手来。 （教师带领幼儿一起做动作，念儿歌） 五、师：小朋友想想看，我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀？ 师：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2； （教师引导幼儿到处拍拍，并变化语言节奏） 活动延伸：将幼儿带到户外，鼓励幼儿到处拍拍，并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。 声明:中国婴幼儿教育网版权所有，转载请注明出处，文章来源： http://www.baby-edu.com/