一、培养学生养成良好的审题习惯。 应用题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。 二、让学生经常进行判断和分析数量关系的训练。 数量关系是指应用题中已知数量和未知数量之间的关系。 为此，首先要重视教学中的分析与说理。这是因为不仅要通过数量关系分析出解...答的计算过程，同时计算过程本身也反映了解题的算理。 其次要重视简单应用题基本结构的教学。 解题思路是指解答应用题的思考线索，只要切实掌握解题思路才能做到思维有方向、解题有依据，使小学生的思维逐步能够借助表象和概念进行，能在已有知识经验的基础上进行一些较复杂的判断。 (1)、画批。就是把题中的重点词、句和思维分析、判断的结果，用文字、符号(箭头、着重点、圆圈、横直线、曲线等)划出来，主要目的是为了了解每个数量的意义及数量间的内在关系。 (2)、画图。就是画线段图，用线段把题中所讲的各个数量及其相互关系表示出来，直观地、形象地反映应用题的数量关系。 (3)、说理。 三、帮助掌握正确的解题步骤。 完成列式计算只解决了“怎样解答”的问题，而推理论证是解决“为什么这样解答”的问题。然而小学生不善于从已知量向未知量转化，有时又受生活经验的制约无法检验明显的错误，因此一定要教给学生验算的方法，如：联系实际法、问题条件转化法和另解法等;

多举例子，把题意中的内容尽可能的与生活联系起来，最好是孩子亲身经历过的

用生活中的例子

多做一些题就会了