我们普勒电遍忽视了对孩童舞蹈兴趣的培养。在认识上存在误区,对幼儿在舞蹈筝趋活动中的心理特征和规律认识不够,对幼儿舞蹈教学目标的定位不够准确和完整。另外,幼儿舞蹈的教学方法陈旧,教学效果丛搁怪不明显。在日常幼儿舞蹈的教学中,教师往往只注重让幼儿单纯去模仿学习舞蹈动作,忽视了引导幼儿去理解舞蹈本身及背后所蕴涵的深刻含义,从而忽视了幼儿情感的愉悦性,导致许多幼儿常因学不会新的动作,而产生疲劳、乏味和厌倦的情绪。