活动目标： 1．理解散文诗内容，大胆表达自己的想法，学习XX躲在XX里的句式进行仿编。 2．在游戏中运用已有的经验，扩展散文诗内容。 3．通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富药肆和优美。 活动过程： 一、提问导入、激发兴趣 师：你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？调皮的太阳也喜欢。（出示太阳的图片）今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？ 分析：提问式的导入，出示太阳的图片，吸引幼儿更多的注意力，激发幼称印碗儿的兴趣。拟人化的称呼更加贴近幼儿。让幼儿猜猜太阳和颜色宝宝们是怎么样玩捉迷藏游戏的，拓展幼儿的思维，给幼儿一个遐想的空间，鼓励他们大胆想像。 二、结合图片，欣赏、学习散文诗 （一）欣赏第一遍 1．师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？ 2．欣赏后提问（幼儿回答时出示相关图片） （1） 散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？ （2） 颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？ （3） 太阳找到颜色宝宝了吗？ 分析：教师愿兵朗诵，幼儿欣赏散文诗。在回答中出示相关颜色和物体的图片，形象的物体形象在视觉上加深幼儿的记忆，除此之外图片还起到吸引幼儿的注意力的效果，回答问题时也显得不那么单调、枯燥了。 （二）欣赏第二遍 1．师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。 2．欣赏后提问 （1） 谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜） （2） 黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天） （3） 你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？ 分析：再次欣赏散文诗，让幼儿体会散文诗的优美，故事情节的生动有趣。说说你觉得美的地方，培养幼儿对美的理解和感受。但是在这个过程中我问了一个无效性的问题，我把第三个问题说成了是你听了这首散文诗，觉得哪句话最有趣、最美。对于孩子来说这样的问题无疑是难题，于是从孩子嘴巴里吐来出的优美词句显得有些“可怜”。前辈们还建议我在朗诵散文诗的过程中配上音乐，在轻柔的音乐中欣赏散文诗达到的效果会更好，而且也扣上主体，散文诗是优美、动听的