3岁的孩子开始对数字变得敏感，这个时候的孩子虽然还没有经过专门的数学训练，却已经有了数数的渴望。比如，当他手中拿着几个玩具时，会喃喃自语地正确或错误地数着：“1个、8个、3个……”如此凌乱的数字，显示出孩子认识数字的急切心情。这时，作为父母，就应该有意识地培养孩子这方面的能力。 要想帮助孩子发展自己的这一能力，我们有很多种方法。比如，当母亲告诉孩子，“你的衣服上掉了两颗扣子”，“我们还需要三个盘子”等等的时候，她就是在利用这个机会教会孩子数字的概念。 刚开始时使用的方法是数钱。换零钱是一种非常吸引孩子注意力的数数方法。给孩子们1角、5角的硬币，用这种方法能让孩子们学会数到10。 可以说，没有什么方法能比日常使用的硬币更加吸引孩子的了，也没有什么训练比换零钱更实用的了。正是因为这种活动与孩子的日常生活联系紧密，所以才大大引起了他们的兴趣。 在尝试过这种方式的学习之后，父母可以帮助孩子进行更加系统的数字练习。这时可以使用长度不同的10根木棒，最短的一根10厘米，每根增加10厘米，最长的一根长1米。木棒上每10厘米的部分交替着红色和蓝色。 当一个孩子按照长度顺序排列这些木棒时，父母让他从最短的一根开始数红色和蓝色的记号。在数每根木棒的时候都要从1开始。接下来，让他根据每根木棒上面所包含的记号数目来从短到长给每一根木棒密垃命名。像这样让孩子数数，并让孩子验证自己的记数是否正确，会让他非常感兴趣，他能够重复多次。 然后，再把这些木棒混合起来，父母从里面拿出一根，让孩子数上面的标记，比如说5。接下来，父母再给他在另一根木棒，让孩子来进行区分。 这种练习可以以多种方式进行重复。通过练习，孩子学会了给每一根木棒命名。我们现在就可以称这些木棒为“1号棒”、“2号棒”等等。 当孩子准确读出破唉凡数字棒之后，父母就可以买一些带有数字的彩色卡片，并告诉孩子：“这是数字 1，这是数字2”，然后提示孩子：“给我1，给我2”等等，从而让孩子来识别不同的数字符号。 将数字与数量联系起来 为了让孩子们把这些数字与实际的数量联系起来，父母可以设计两个盘子，每个盘子分成5部分。每部分的底面上都有一张贴着数字的卡片。第一个盘子里的数字是0， 1， 2， 3， 4，第二个是 5， 6， 7， 8，9。 练习的方式很简单，给孩子各种各样的物品，然后在盘子的每个部分里放上和数字相应数量的物品。建议选择不容易滑落的物品，比如硬币、大木钉等。在孩子面前放上这些硬币，一个硬币代表数字 1，两个硬币代表数字2……依此类推。当孩子完成之后，就拿给父母检查放得是否正确。 到了最后，孩子就可能会指着写有0的部位问：“要在这里放多少呢?”父母应该告诉孩子：“一个也不用放，0就是没有。”但通常情况下这还不够，为了让孩子明白0到底意味着什么，父母最好还需玩一个让孩子非常放松的小游戏。 这时，父母站在孩子面前，转向已经玩过这种游戏的孩子说：“亲爱的，过来，到我这里来0次。”孩子几乎总是会到父母这里来，然后又跑回自己刚才的位置。“可是，我的孩子，你刚才来了1次，可我告诉你的是来0次啊！”这时孩子就会感到好奇。“我到底应该怎么做呢？”“什么也不用做，0就是什么都没有。”“可怎样做才算什么都没有呢？”“不要做任何事情，只要静静地站在那里就可以了。0次就是一次也没有。”父母必须一直重复这一渐以练习，直到孩子彻底理解。当父母要求孩子到他面前来0次或者是问他0次的时候，孩子就会喊道：“0就是什么都没有！0就是什么都没有