给你举个例子吧熙雅，你可以参考一下：活动课题：没有大人的世界活动目标：理解故事的内容，会讲述故事，知道大人很重要。活动准备：磁带《没有大人的世界》、黑板画。活动过程： 1、 导课：今天老师给大家介绍一位小朋友，他的名字叫阿贵，请小朋友们看一看阿贵的表情是什么样的。生：生气、不高兴。问：他怎么了不高兴...了，你们想知道吗？阿贵呀有一个愿望就是“这个世界上没有大人”，小朋友们说一说世界上的大人都消失了，世界会变成什么样子的？（请小朋友们进行交流）小朋友的想象力可真丰富，小朋友们愿意跟老师一起听一听阿贵的故事吗？ 2、 听故事：《没有大人的世界》 3、 理解故事：故事听完了，哪个小朋友能说一说：A、阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?你有过这样的想法吗?B、阿贵的希望是在哪里实现的?现实生活中可能实现吗？C、梦境中的阿贵在没有大人的世界里，遇到了哪些困难。（请小朋友根据课文、黑板画进行复述）D、在遇到每个困难之前，他先是怎么表现的？ 4、 讲故事：根据黑板画的提示和顺序讲一下故事。请小朋友们尝试。 5、 练习：请小朋友们看书20页的图片，根据阿贵在故事中遇到困难的顺序给图排排先后，并在（ ）中标出序号并连一连。 6、 小结：请小朋友们想一想如果我们生活中没有大人到底行不行？还会遇到哪些困难？结论是大人对我们很重要。活动延伸：如果你是阿贵在梦醒以后你会做些什么？请小朋友们续编故事。

你好？我给你介绍几种我们常用的方法： 1、续故事：给孩子们讲故事时，不要每次都讲完，有时讲一大半，结尾由孩子们去想象完成，日久天长，即培养了孩子们的想象力又培养了孩子们的表达能力； 2、补画画：老师可以先准备几幅未完成的画，如：画一个动物少一只耳朵或者一条腿、少一只眼睛等等，让孩子想象和辨认究竟却什...么，学着补画缺失的部分，构成一个完整的画面； 3、听音乐：放一段孩子较容易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲中所表达的情景，并将这些情景说出来； 4、传话：让孩子们互相传话，老师对地一个孩子说了什么？这样就可以培养孩子的注意力和记忆力又可以提高孩子们的语言表达能力； 5、在上语言课时，在孩子们的前面放一些玩具，老师可以告诉孩子们：“在你们的前面有什么”？这样多用些空间词（上、下、前、后、远、近、这里、那里等等）这样既可提高孩子的语言表达能力的理解也可有利于孩子们对提高其空间认识水平！一点经验希望能帮上你，祝你周末快乐！

创设利用两大环境 一是幼儿学习生活的幼儿园环境。为了给幼儿发展语言、运用语言构建平台，我们主要从以下几方面为幼儿创设环境： （1）、创建多元的讲述环境。在幼儿园里，我们不仅为幼儿开设了专门的讲述活动，还在班级中开设了幼儿讲述区角，如：阅读区：提供多种适宜的操作材料、阅读材料和录音机等。让幼儿在操作中...学会倾听，提高阅读能力。表演区：表演区可创设情境化的语言环境，结合着物品操作和故事情节的表演，幼儿的语言自然会被激发出来，语言技能也会在模仿角色的过程中自然得到锻炼。幼儿园还举行故事大王比赛、国旗下讲话等活动。做到每日、每周、每月、每学期都有相应的活动，让幼儿拥有实践表现的多元环境。各班充分利用生活时间有目的、自觉地渗透相关的课程内容：通过利用班级墙饰开展讲述、晨谈、餐前《小厨师》介绍菜色，餐后“今天我做秀”、故事、笑话、新闻、谜语分享，来园与离园时的《礼仪先生、小姐》；还根据各班实际情况开展各种小活动，如：一分钟分享、笑话分享、主持节目、猜谜语、新闻简介等。 （2）、创建和谐互动的讲述环境。宽松、和谐的人际氛围是幼儿尝试语言活动的必备条件，只有为幼儿营造一种轻松、和谐的氛围，使其乐于说，敢于做，发自内心的去表述，为心理环境的创设提供前提基础，结合在活动给予每个孩子说话的机会，作为支持者和引导者的教师应引导、鼓励幼儿建立一种自信，使之连贯、大胆地对主题发表自己的想法，并善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间，有计划有目的与幼儿交谈。在交谈中，教师和幼儿易于进行感情交流，关系可更加亲密，幼儿有什么事就都愿意告诉老师。这不论对幼儿发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。 （3）创建文明礼貌的讲述环境。礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。培养幼儿的礼貌言行我们主要从以下几方面入手：教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：“请您帮我……”受到帮助后，会说：“谢谢”等。进行这些文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持“正面教育与具体行为相结合”，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会在日常生活中正确使用。 二是家庭、社区环境为了给幼儿创设良好的家庭讲述环境，教师通过问卷法、座谈法、访问法系统分析调查形成当前家庭语言教育现状的原因。针对家庭环境中存在的问题，我们采取了如下一些措施：（1）利用各种机会如家长会、家访等，帮助家长建立正确的认知与观念。（2）指导家长充分、合理、科学地运用各种现代化媒体去促进幼儿语言发展，如：告知家长学龄前儿童广播时间、频道，提供一些视听内容材料等。（3）为家长开设家庭教育讲座，指导家长如何针对孩子实际对孩子进行语言教育与培养。如：如何科学地选购儿童读物；家长怎样跟孩子交往。 （4）请一些家长谈谈自己的教育经验，适时地提供一些各年龄段的语言学习材料，使家庭语言教育与幼儿园教育互相配合，相互补充。通过幼儿园的引导，家长们的进步很大。如在家中洗澡时，家长会把眼睛、鼻子、耳朵、手、脚、膝盖等身体的各个部位的称谓尽教给孩子。还有把家里的所有家具的称谓也教给孩子等。大部分家长还给孩子做一个书架，把给他买的书都摆放在上边。当孩子把自己喜欢的书抽出来叫父母念给他听的时候，不管他要求父母念几遍，父母都应不厌其烦地满足他。另外，丰富多彩的社区生活环境，不但增长了幼儿的知识，开阔幼儿的视野，也促进了幼儿语言的发展。