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要针对孩子特点,来提高孩子的兴趣。象我老公姐姐的小孩子,上小学一年级就留级一年,为什么呢,因为上课从来不听,回来作业不写,老师讲不听,家里也是软硬都来,还不行。再上一年,还是老样子。家里都快急死了。我 怀孕 时,正好在家没上班,家里请了阿姨,还有我妈在,一起 照顾 我,所以,我很空。放假时,他们就把孩子送我这里来辅导,怕他再留级。来了以后,我就跟他聊天,一边聊一边猜测他喜欢什么。后来,我发现,他小小年纪,居然喜欢看超级女生,还说支持何洁,呵呵~~人小鬼大呀!于是我就利用他的兴趣,跟他聊,他晚上睡觉前居然跟我说“舅母,我真佩服你,你也是我的偶像”,弄得我一愣.他带来一本寒假作业乔朗坐,还有他家人要我辅导的课外作业.我得想办法让他写呀.第二天一早,我就让他写作业,他理都不理,就径自跟我说,我出去玩会,一会儿回来.我一大肚子,也拦不住他呀,只好随他去了.到中午,他回来了,我问他玩什么了,他兴致勃勃地告诉我,刚才在外面的事.我就顺着他的兴致问'这么有意思,你怎么否指不多玩一会?',他告诉我,别的孩子回家 吃饭 了.我说,那就下午找他们玩吧.他又告诉我,别的孩子下午在家写作业,家里不让出来.约好了明天上午再玩.我一听,就赶紧跟他说,我找到一个地方买超级女生的挂件,可以放在书包上面,并且告诉他,他可以不用写作业,下午继续出去玩,直到晚上.他下午真出去了,不过,不到一小时回来了,因为小区没什么小孩子.我让他拿出作业本,写作业,他勉强拿出来.一看好多不会写呀!我让他查书,他说,你告诉我答案不就行了?于是我告诉他答案让他直接填.在写的过程中,我看到有一题非常简单,有把握他肯定会做.于是,我故意装作自己做不出来的样子,苦思冥想.并且对他说,'怎么办,舅母也不会'.他马上兴奋起来'哈哈,这个都不会呀!我会.他马上写出了答案',我一看,连忙说,你怎么做的呀,讲给我听听呢.他很自豪的样子,告诉我怎导峡么做的.我作恍然大悟状,说,你真聪明!他脸上要是有粉,都能掉地上了,因为笑得象朵花一样.我发现他是需要人表扬和肯定的孩子.而他家人和老师总说他不行,他有些逆反了.于是,这个寒假,我总是让他自我表现,告诉他,他有多棒!大人有时不懂的问题,他都能解决!很了不起.一个寒假,他每晚都要跟我说心里话,告诉我为什么喜欢何洁,为什么讨厌老师,考试的时候就很慌张等等.有时还会拍着我的肩膀说'舅母,你太棒了!比何洁还棒,也是我的偶像'.就这样,每天,他定时出去玩,定时写作业,而且有时候,还自告奋勇一次多写几页.很快寒假作业就写完了.课外辅导作业也按步骤进行着.这是我遇到的,我说这件事,是想告诉你,自己的孩子,虽然才五岁,但是已经有思想了,你要去了解他,利用他的特点去激发他的兴趣.
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你好!用左手写字或做事的孩子,右脑的功能占优势;很多用左手的孩子是非常聪明的.你不要生硬地不让孩子用左手写字.孩子喜欢用左手,说明她觉得用左手比用右手方便.试想一下,我们平时习惯于用右手写字,如果有人老是逼着我们说不能用右手,那以,我们肯定会因为受到控制,所以干脆连字也不写了.想纠正孩子用左手的习惯...
左手与右手,只是孩子用手习惯问题,如果孩子喜欢用左手写字,也未尝不可.达芬奇就是左撇子.左撇子更聪明呢.可以培养孩子两手都用啊,并不一定非得是右手写字.可以尝试给孩子报个美术特长班,让孩子玩着写写画画.家长和老师都不要刻意去强调要孩子用那一手.试着引导孩子写字时左手和右手比赛,看看哪个手写的更漂亮....
在她感兴趣的活动中引导,不能急于求成,要相互配合.耐心+细心+孩子的兴趣.比如:孩子在用小棍在地上乱画时,可能是无目的的,可启发其认字还可从 玩具 上,用具的有趣上(粉笔,水彩笔等),可准备小黑板,画板等,吸引她去写,,,,,,左撇子不属于毛病所以不主张纠正因为“左撇子”的节奏感强,空间平衡能力好,...