1、在生活活动中实施保教结合 幼儿园生活活动包括：饮水、入厕、盥洗、餐点、午休。 教师应与家长密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 饮水 保育工作 ： • 预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。 • 照顾幼儿...每日喝足够量的水，鼓励多喝白开水。 • 提醒幼儿口渴时自己接水喝。 教育工作: • 要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。 • 教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水。 • 培养幼儿主动饮水的习惯 。 入厕 保育工作： • 保持盥洗室清洁卫生，保证干爽、无污垢、无异味。 • 准备好便于幼儿取用的手纸，指导幼儿正确擦便，便后洗手。 • 帮助年龄小或有困难的幼儿擦便、整理衣裤。 • 及时为遗尿、遗便的幼儿清洗，更换衣裤。 • 提醒幼儿便后洗手。 教育工作: • 提醒幼儿不浪费手纸。 • 教育幼儿讲究卫生，便后冲净、洗手。 • 要求幼儿主动入厕，逐步学习大小便自理，有困难时能提出帮助。 盥洗 保育工作： • 为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂等清洁用品。 • 引导幼儿正确、有序地盥洗，适时帮助能力弱的幼儿。 • 提醒幼儿不玩水，保持地面、衣服干爽。 教育工作： • 指导幼儿正确、有序地盥洗，掌握正确的洗手方法。 • 教育和提醒幼儿节约用水。 餐点 保育工作： • 提供营养均衡的食物，适时（两餐间隔时间不得少于三小时半）定食定量。 • 餐点前洗手、桌面消毒。 • 创设安静、愉快、和谐的进食环境。 • 照顾体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添。 • 餐前餐后不做剧烈活动。 • 不催促快吃，让幼儿细嚼慢咽，饭后漱口。 教育工作： • 教育幼儿爱清洁、讲卫生。 注意力要集中，有事儿要轻声说话。 • 教育幼儿不浪费粮食，保持桌面整洁。 • 及时纠正幼儿不良姿势，培养幼儿用餐点的卫生习惯。 如，专心用餐点，餐点后漱口，正确使用餐巾（餐巾纸）擦嘴。 午休 保育工作： • 创设温馨的睡眠环境，卧室空气清新、温度适宜、光线柔和。 • 提醒幼儿睡前入厕，安静进入寝室，不将小玩具等不安全的物品带入寝室。 • 指导幼儿按正确顺序脱衣服：上衣——鞋——裤子——袜子。 • 观察幼儿午休情况，关注身体不适幼儿，保证幼儿充足的午睡时间（2小时左右）。 • 指导幼儿按正确顺序穿衣服：袜子——裤子——鞋——上衣。 • 引导幼儿学习叠被子，将枕头、被子摆放整齐。 床铺整齐的标准： 床单平整、被子叠的大小与床宽窄一样，枕头平放其上，枕巾正面向上，平整。摆放有序，方向一致。 教育工作： • 教育幼儿不把危险物带入寝室，保持寝室的安静。 • 提醒幼儿遵守午休规则，不影响同伴休息。 • 要求幼儿衣物鞋袜放在指定的位置，并摆放整齐。 幼儿生活的每项内容都有丰富的教育内涵，如生活知识、卫生知识、安全知识和行为习惯和能力培养等。 幼儿的年龄不同，教师在生活环节中的“保”与“教”的结合也会有所不同。 2、在学习活动中实施保教结合 学习活动包括： 集中教育活动和区域活动。 集中教育活动 保育工作： • 创设适宜的学习环境（安全、整洁）。做好活动前后的准备及整理工作。 • 提供合适的桌、椅。 • 桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜。 • 提供安全、卫生的教学具。 教育工作： • 根据各领域目标开展教育教学活动。 • 教育幼儿保持正确的坐、立及握笔姿 势，有序地取放和保管自己的学习用品。 • 培养幼儿学习的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 • 引导幼儿学习正确使用学习工具的方法。 • 鼓励幼儿积极参加学习活动，培养幼儿良好的学习品质。 区域活动 保育工作： • 营造温暖、轻松的心理环境。 • 提供安全、卫生、丰富的操作学具。 • 关注个体差异，提供适时的指导。 • 提醒幼儿将操作学具放回原处。 • 在操作活动中引导幼儿学习生活的自理能力。 教育工作： • 引发幼儿与操作材料的积极互动。 • 提醒幼儿轻拿轻放。 • 发展幼儿的手眼协调能力。 • 培养幼儿正确运用感官积极探究的基本能力、动手能力与生活技能。 3、在户外活动中实施保教结合 户外活动包括： 体育活动、户外游戏、散步观察、参观郊游、种植活动等。