启发式教学的目的是通过双边活动，更好地发挥教师的主导作用、幼儿的主体作用，充分调动幼儿学习的积极性、主动性，激发其兴趣、探究精神、创造思维和想象力，促使他们自主地掌握和运用知识，创造性地完成作品，提高美术教学的实效性。 一、游戏激趣式 以游戏的方式导入活动或贯穿美术活动始终，不仅能把幼儿的注意力集中起来，而且能够激发幼儿的学习兴趣，缘勒使幼儿的思维活跃起来。教师根据教学内容，有针对性地精心设计教学游戏，使游戏为美术知识的学习、掌握和运用服务。 如：小班绘画活动剩遮安“我的朋友真正多”，活动开始玩音乐游戏“找朋友”，鼓励幼儿多找一些同伴做朋友。随后，请幼儿在纸上画出好朋友的脸，然后边念儿歌“找朋友、找朋友，找到朋友手拉手”，边在两个好朋友之间画两条长长的连接线。继续念儿歌“手拉手、抱一抱，大家一起抱一抱”，再在两条连接线的中间画上许多短线条……在这充满趣味的游戏活动中，幼儿既练习了画圆圈和长、短线肿厉条的技能，又体验了绘画创作的乐趣。 二、故事导入式 教师根据孩子爱听故事的天性，从故事中引入所要传授的内容，让幼儿通过故事丰富审美经验和情趣，提高美术创作能力。