1． 讨论。（作为家庭的小主人，该不该有家庭责任感呢？） 2． 教师根据学生的回答小结。课件相机出示课文第一小节。 评：教师针对小学生中大多是独生子女，且“小皇帝”现象越来越严重这一状况，让学 生讨论报怠殊“小学生该不该有家庭责任”？教学意图十分明确，为后面的教育打下了基础。 3． 过渡：那么，作为家庭的小主人，该承担哪些家庭责任呢？请听下面的故事。 4． 学习课文2~5小节。 （1）听课文2~5小节录音。 （2）师问：听了林灵的故事以后，你认为你在家中应该承担哪些家庭责任？（A主动承担家务活。B参与家庭管理） （3）小结：家庭的事情有方方面面，但大量的是家务劳动，主动承担家务，是子女的义务，也是子女应尽的责任。只有当我们尽心尽职地从一些实实在在的小事做起，才能有效地、不断地增强自己的家庭责任感。就象一位名人说的那样“经常做尽责的实事，是增强责任感的有效途径”。 （4）师问：在司叹生活中，每个家庭难免会遇到一些困难，发生一些令人忧愁的事，你们作为家庭的小主人，该怎样做呢？ （5）根据学生的回答，教师板书：为家队崭庭分忧解难。 （6）小结：对呀，当家庭困难时，我们应该想父母所想，急父母所急，尽力为家庭分忧解难，这是爱家的表现，而一个爱家的人，必定是一个有家庭责任感的人，这样的家庭必定是幸福美满的家庭。 评：教师用“你认为你在家中应该承担哪些家庭责任？”这个问题让学生展开讨论，不但让学生明白了“应该承担哪些责任”，而且知道了“有家庭责任感是爱家的表现，更是拥有幸福家庭的必备条件之一”，激发了学生树立承担家庭责任感的急迫感，为学生品德的内化提供了情感基础。 5． 学习课文6~7节。 过渡：在这一方面，（为家庭分忧解难）伟大的音乐家冼星海为我们作出了榜样。 （1）听音乐家冼星海的故事。 （2）师问：听了音乐家冼星海的故事后，你认为在家庭遇到困难时可以做些什么？