英语教学游戏化的实质是使幼儿对英语的学习过程变得愉快、有趣、轻松及充分发挥剩指幼儿学习的主体性，能运用学过的英语葛径大胆自信地交流与表现。经过实践与摸索，总结英语游戏的形式大致有以下几种：     1．英语体育游戏。     动作—表象—抽象思维是学龄期幼儿从搂坊坊动作向思维发展的过程。英语体育游戏以身体活动为主要形式，具有很大的娱乐性，深受幼儿喜欢。如在体育活动中，我组织幼儿进行“skipping swimming stop”的游戏，幼儿在轻松愉快的游戏活动中，扩展了经验，增加了自信心，增进了师幼情感，自然习得了英语。每位幼儿既得到了英语的交流，又得到了肢体的锻炼，体验到情感的快乐。     2．英语角色游戏。     即为幼儿创设轻松、自由的环境，提供游戏需要的道具。在我们学会水果单词之后，我组织小朋友们开展“水果店”、“冷饮店”的角色游戏。引导服务员对顾客笑眯眯地说：“can i help you?”还引导顾客用英语挑选出她们喜爱的水果。“i like banana” “i like apple”等等，激发了幼儿参与英语活动的兴趣。