小孩天生都具备一些天赋，只不过其中某种或某些类型的智能更具优势，或者是经过了更优化地组合。一个小孩擅长的很可能是语言、数学能力，很可能是音乐、运动、空间能力，也很可能是人际交往或者自然观测能力。这个时候，我们应当依照小孩不同的优势倾向激发这些智能，顺势引导。可惜，多数父母却错误地将小孩身上表现出的语...言或者数学逻辑这样单一的 智力 元素当作智能的全部，让擅长自省（未来的心理学大师）的小孩学数学，让擅长人际关系（未来的销售大师）的小孩学钢琴，结果小孩天性中更具发展潜能的优势泯灭了。每个小孩天性中表现出的优势智能并不一样，所能接受的教育方式、教育标准肯定要有所区分，为小孩的成长供应更具个性的道路，这是教育赋予父母的责任。我们可以这样理解，小孩是降临人间的天使，身上居住着很多天赋的精灵，包括语言、数学逻辑等认知性的智能，也包括自省、人际关系、探索观测等非认知性的智能。教育小孩，更重要的是让小孩内在的、天赋的能力能得到更多的发展。他们一生的幸福，并不仅仅由语文和数学的成绩来鉴定。

小孩天生都具备一些天赋，只不过其中某种或某些类型的 智能 更具优势，或者是经过了更优化地组合。一个小孩擅长的很可能是语言、数学能力，很可能是音乐、运动、空间能力，也很可能是人际交往或者自然观测能力。这个时候，我们应当依照小孩不同的优势倾向激发这些智能，顺势引导。可惜，多数父母却错误地将小孩身上表现出...的语言或者数学逻辑这样单一的智力元素当作智能的全部，让擅长自省（未来的心理学大师）的小孩学数学，让擅长人际关系（未来的销售大师）的小孩学钢琴，结果小孩天性中更具发展潜能的优势泯灭了。每个小孩天性中表现出的优势智能并不一样，所能接受的教育方式、教育标准肯定要有所区分，为小孩的成长供应更具 个性 的道路，这是教育赋予父母的责任。我们可以这样理解，小孩是降临人间的 天使 ，身上居住着很多天赋的精灵，包括语言、数学逻辑等认知性的智能，也包括自省、人际关系、探索观测等非认知性的智能。教育小孩，更重要的是让小孩内在的、天赋的能力能得到更多的发展。他们一生的幸福，并不仅仅由语文和数学的成绩来鉴定。