谈家长对孩子学习的管理 我们都知道，学生的本职工作就是学习，学习是他们的主要任务，学习是他们的重要工作，学习也是他们最头疼的事情。没有一个孩子主动而且特别愿意去学习，这是孩子的特性，更是当今学生的一大特点，尤其现在的孩子一提起学习，总感觉要命似的，甚至有的家长都无法来要求孩子学习了，对孩子的学习管理无从下手，为了和大家探讨这个问题，我从2005年开始观察自己孩子的同时也观察周围朋友、同事的孩子，了解家长对孩子的学习管理方法，现把我这几年来总结的一点成绩写出来，供大家参考学习。 人们常常提到孩子的学习情况时，总会描绘出是个什么样子的，如何进行的，能够从早到晚讲的很全面。但大部分讲的都是学习现象，更有部分家长和孩子常常因学习的问题发生冲突，等等，很少有家长把孩子的学习看成是对孩子学习的一种管理。其实我们经常谈到，从一个行政单位到一个企业，从一种工作到另一种工作，从一个群体到每个人都存在管理。当然我们孩子的学习也存在管理的问题，这个问题正是常常被家长忽视的，在这里，我想谈的就是这个问题。 人们常常讲管理出成绩，管理出效益，当然在家庭中对孩子学习来说管理同样也能出好成绩、出考试高分数。对孩子的学习，就需要进行有效地管理，只有管理才能使孩子的学习成绩不断上升，才能使成绩保持不下滑，也只有管理才能使孩子的学习成绩越来越优秀，这是我几年来观察中得出的经验。 孩子的学习需要家长认真细致的管理工作，管理工作做的越早、越细，效果越好。我不知道大家看过独狼翻译的《孩子是管出来的》一书没有，其实它讲的就是对小卡尔威特的教育管理。目前，卡尔威特的教育一书在我国已经成为教育孩子的一个范本了，《北方新报》还进行了连载，书中提出的好多观点就是：对孩子教育管理做的越早越好，从一出生就开始，甚至现在的胎教就是早期教育，如果再往前推的话，我认为从受精卵形成的初期进行有效教育是最好的早期教育和管理。 现在家长经常谈论孩子的学习，只是关注孩子的考试成绩，关注孩子的学习使用时间，关注孩子的做题数量，关注孩子的背诵多少，等等。较少关注孩子学习的每个阶段和每个环节。几年来，在认真分析的基础上，我把学习的管理划分成了几个阶段和几个环节，从这些阶段和环节中来评劣提高孩子的学习效果。 一、 根据孩子的情况来设定阶段 阶段的设定是由家长和孩子共同商量决定的，比如：可以按入学前、小学、中学、高中来划分阶段，也可以按孩子所处的年级来划分出入学、适应、稳定、上升等阶段，还可以根据孩子的学习情况划分出打基础、提高、突破、冲刺等等；只要你能够按孩子的特点，科学划分就可以了。最好是划分的越细越好，便于实践操作和具体应用。我在孩子初中时，把孩子的学习划分成了初一阶段、初二阶段和初三阶段；在各个阶段中又划分出了上半学期和下半学期阶段；在上下学期中又划分出期中前和期中后两部分。把阶段划分好之后，设定学习的目标，要达到的标准。如：本阶段语文考试达到85分以上，数学考试达到90分以上，英语达到90分以上，物理达到90分以上，依次写出要达到的目标，当然要切合实际，不能凭空设定；也可以分成三大主课达到多少，文综达到多少，理综达到多少。把目标定好之后就要抓好每个环节了。 二、按阶段抓好每个环节的管理 在每个阶段中又包含多个环节，比如数学这一课中，有预习环节、听课环节、完成练习（作业）环节、单章（单节）复习总结归纳环节、自己充实笔记环节等等，在完成每个环节时都要认真细致，对理解不了，不懂的问题要及裁筛时提问，想办法解决，对遇到的难题一时解决不了的，可以先放一放，过上二十分钟后再来做，还可以查一查相似的例题，查一查老师讲解的笔记，目的是寻求解决的有效方法。经过多次方法仍然解决不了的，一定要问老师或同学，不能随便放弃，放弃了这个题，也许将来就是试卷里的题。 当然，作为家长就要经常问一问孩子，预习没有，作业完成没有，有没有不会做的题，对这几天老师讲金筝电的课进行了总结归纳没有，督促孩子抓好每个环节的学习，不要整天在家里瞎嚷嚷，要学会和孩子沟通、学会问孩子的问题，有的家长总是抱怨孩子不听话，不理解家长的苦心，其实是你说不到点子上，找不到孩子的学习环节，查不到孩子存在的问题，当然孩子也就不会听你的话了。这些问题，就是对学习环节的管理问题，每一课目虽然不同，细节不一样，但是环节大体是相同的。抓好了环节的管理，当然阶段的管理问题也就解决了，最后通过考试来检验自己是否达到所定目标。如果没有达到，要认真分析其原因，是上课没有听懂，还是没有掌握，还是粗心所致，找到原因后还要写出改正的措施和方法，下功夫纠正，只有这样才能不断进步，才能实现学生和家长所期望的目标。 三、关于学习时间利用的管理 孩子每天在学校的时间要比在家的时间多，特别是有些孩子中午还在小饭桌吃饭，与家长相处的时间就更短了，交流的时间几乎没有多少，甚至有些家长对孩子回家这段时间不知道如何安排，更谈不上很好管理了。家长总觉得孩子在玩、在看电视、在玩游戏机、在磨蹭时间，在做无聊的事情。其实孩子的想法是想找点自由和轻松。大家想想，孩子在学校一整天，都是在老师的监督下进行的，无论是学习好的学生还是学习差一点的学生，都没有自己一点自由，回到家里都有一种“归田”的感觉，这是家长应该理解的。但对于学生来说，学校的时间主要是用来听课，用来解决疑难问题，在家的时间主要是练习、复习、归纳总结、预习下一课，阅读课外读物，创新思维训练、拓展知识结构等等。在学校时就应该好好利用在校时间，不得浪费，回家后就要按各个环节进行巩固。休息天要合理划分时间，制定学习课目的顺序，查找本周学习的薄弱环节，在完成所有作业的情况下，重点解决自己的薄弱环节，把听写、朗读、背诵、默写、记公式、记定律定义、公理、方程式、记特殊性等运用在练习中，经常反复进行，当孩子的学习成绩上来了，荣誉感强了，时间就会利用的更好了，再看孩子时，基本上没有玩的时间了。所以学习的管理就是让时间成为孩子提高学习质量的催化剂，全面实现管理出好成绩、出高分的目标。