活动目标： 　　1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 　　活动准备： 　　1．小动物头饰. 　　2．音乐《幸福拍手歌》. 　　3．《幼儿用书》中班下2第20~21页. 　　1．放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪. 　　2．自主阅读故事《快乐是什么》. ①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?（吃好东西,接受礼物等）.小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面. 　　3．讲故事《快乐是什么》. 　　⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话. 　　⑵这个故事的题目是什么?（快乐是什么） 　　⑶小兔子是怎么想的?（托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.） 　　请幼儿模仿小兔子思考问题的样子. 　　⑷小鸟的快乐是什么?（田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的） 　　请幼儿学说对话. 　　⑸栋编小蚂蚁的快乐又是什么呢?（晴天,可以不用老搬家） 　　请幼儿学说对话. 　　⑹后来小兔子又碰到谁呢?（小松鼠） 　　⑺小松鼠的快乐又是什么?（躺在妈妈的怀里数星星） 　　请幼儿学说对话. 　　⑻小鹿的快乐是什么?（森林里没有猎人,我们很安全.） 　　请幼儿学说对话. 　　⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?（小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.） 　　请幼儿学说对话,模仿动作. 　　3．师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述. 　　4．请幼儿扮演小动物来表演. 　　5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动. 一、说教材 　　（一）教材分析 　　故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点. 　　（二）教学目标 　　1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 　　（三）教材重点、难点 　　本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不 　　丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点. 　　二、说教法 　　充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）.幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力. 　　三、说学法 　　由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容. 　　四、活动准备 　　头饰、录音机等 　　五、说教学过程 　　（一）听音乐《幸福拍手歌》,引命侨起幼儿兴趣. 　　（二）直观法：看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆. 　　（细今今三）示范法：教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力. 　　（四）（重点）说动物的话. 　　（五）分角色六人一组合作,表演故事. 　　（六）布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康. 　　（七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.