双语教学示范课探究活动设计 活动题目（Title） 1+x模式(Focus) 教师语言 (Instruction language)： 教师(Teacher)： 班级（Class）: 时间（Date）： 我和风儿做游戏 科学+艺术 Chinese + English 2010年3月31日 活动反馈 在这个活动中，我主要是通过游戏让幼儿了解风的特性，然后引导孩子们制作风车，并利用玩风车的过程，让幼儿了解了空气流动产生了风。 在制作风车的过程中，全部的幼儿都选择了用纸来制作风车，没有一个幼儿选择纸碟。所以在幼儿玩风车的过程中，当我提出了问题“是纸碟做的风车转得快还是纸做的风车转得快？”，孩子们的答案几乎都是一样的“纸做的风车转得快”。但由于时间的关系（我一直在帮小朋友扎钉子，所以没有制作纸碟的风车。这是我的一个疏忽。加上有一个孩子夹到了手，所以没有时间进行印证。） 我决定找一个户外活动的时间，引导幼儿和我一起来印证，圆满地完成这个活动。 一、活动目标 （Aims） 1．通过自己动手制作风车，激发幼儿试验的兴趣。 2．通过玩风车，了解到空气流动产生了风。 3. 能自己选择材料来玩游戏，加深幼儿对风的感性认慕厉吊识。 二、活动准备 （Preparation） 1. 白纸、纸盘子和塑料管若干，大头近躬针两盒。 2 彩带、报纸和风筝若干.。 3. 风车的范例。 三、活动过程 （Procedure） 一、以谈话的形式引入活动。 T: Where is the wind? Can find out the wind? 二、自选材料进行游戏。 幼儿可以自选彩带、报纸和风筝进行游戏。加电之深幼儿对风特性的理解。 三、学习制作风车。 T：今天，我们来做一个你们以前玩过的玩具――风车。 We will play with windmills today. Do you know how to make windmills? Let’s make windmills together. 教师和幼儿一起制作纸风车和纸盘子的风车。 四、游戏：风车转动了。 T：小朋友把风车放在没有风的地方看一看风车动了吗？为什么？如果小朋友跑起来会是什么样的？ What happened when we put the windmill in the house? Why? What happened when we are running? （ 教师小结：空气流动产生了风。） 讨论：纸盘子做的风车转动快还是白纸做的风车转动快？ Which kind of windmill can run fast when we are running? Why? 让幼儿带着问题进行游戏。 延伸活动 利用户外活动的时间，引导幼儿玩一些有关风的游戏。