大班语言活动《春雨的色彩》 一、活动目标： 1、运用课件，帮助幼儿在理解散文内容的基础上感受散文的意境美，语言美。 2、学习用散文化的语言把小鸟之间的对话（描述春雨的特点）说出来。理解词语：万紫千红。 3、在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用，激发幼儿热爱大自然的情感。 二、活...动准备： 1、自制课件：《春雨的色彩》，班得瑞《春野》CD中的乐曲《One day in spring》。 2、知识经验准备：认识麻雀、黄莺、桃花、杏花、油菜花、蒲公英。 3、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰若干 三、活动过程： (一）、出示挂图，让幼儿说说“我眼里的春天” 1.师：小朋友，图上是什么季节？你们看到的春天是什么样子的？ 2.幼儿讲讲所看到的春天美景。 3.师：谁能说一说，图上有什么颜色的?春天到了，不同的花儿都开放了，颜色艳丽，我们用一个好听的成语来形容，就叫“万紫千红”。 (引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红” （二）、感受欣赏 1.播放录音，幼儿初步欣赏。 A、欣赏至“争论一个有趣的问题”提问：你们猜猜看小鸟们在争论什么啊？（幼儿自由回答） B、过渡语：到底小鸟们在争论什么？我们来听听看。 C、请幼儿说说你们看到的春雨是什么颜色的？ D、过渡语：小鸟们是怎么说的呢，我们接着听下去。 E、“春雨的话”过渡语：那么，春雨到底是什么颜色的呢？ 2.幼儿欣赏课件，进一步理解散文诗内容。 A、第一遍完整欣赏，提问：这首散文诗叫什么？你听到散文诗中讲了些什么？听完感觉怎么样？ B、第二遍逐图欣赏。 a.提问：春雨象什么？小鸟们在什么争论什么问题？ 小百鸽说什么？小燕子同意它的说法吗？为什么它说春雨是绿色的？ 接着又是谁发表意见啊？小麻雀看到了什么？它是怎么说的?(小麻雀为什么认为春雨是红色的？) 最后小黄莺说春雨是什么颜色的？春雨让什么花变黄啦? b.讨论“春雨真的是无色的吗？” （三）、让幼儿分角色跟随课件进行朗诵表演。 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2. 幼儿互换头饰，再次表演一次。 （四）、再次完整欣赏课件（关闭朗诵，留下配乐），鼓励幼儿根据逐一出现的画面跟随教师轻声朗诵，表现自己对散文的理解与感受。 （五）、活动延伸：引导幼儿运用绘画的方式将感受到《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知。