科学家在一份最新的研究报告中指出，学说两种语言可以改变大脑结构。这一发现解释了孩子比大人能更好地掌握第二语言的原因。研究发现，说两种语言的人在大脑语言区有更多的灰质，人们学习语言越早，大脑灰质区的面积越大。一个人在生命早期就开始学习第二种语言，这一现象会非常明显，而，35岁后学习另一种语言也能改变大...脑结构，但这种改变不如从小时候就开始学习的人明显。迈克雷表示：“这说明语言学习早学比晚学好，因为在早期学习，大脑更容易通过改变结构来适应新语言。但是，随着时间的推移，这种能力逐渐减弱。这一研究成果发表在最新一期的《自然》杂志上。资料显示，能说两种语言的人在大脑左下头骨皮层的灰质区比只掌握一种语言或在10到15岁之间才开始学习第二种语言的人的面积大。迈克雷说：“我通过观察大脑结构改变的程度，就能知道一个人是否精通语言，因为灰质区变化越大，语言的熟练程度就越高。”由此，对于孩子来说，不要过于担心年龄太小对语言缺乏理解等问题。很多事实表明，年龄越小的孩子，接受语言的能力越强，越接近于母语学习水平。资料来自剑桥国际教育新浪博文新浪博文：  A2小学低年级学生应从“ 剑桥少儿英语 ”学起，为向KET过渡打好基础 "剑桥"对学校英语是一个有效的促进 剑桥少儿英语与现有的学校英语教育是两种不同的体系，通过剑桥少儿英语的学习，可以激发孩子的学习兴趣，掌握更多词汇，更主要的是培养了孩子的听说能力，对学校的英语学习是一个有效的促进。 实现从剑桥少儿向剑桥五级的过渡 为了能够稳扎稳打的打好英语基础，我们认为刚刚进入校园不久的一二年级学生的把英语学习放在" 兴趣培养 "之上，因此，我们推荐低年级学生应该首先从剑桥少儿英语入手，每一个学期根据孩子不同程度学习半册到一册的教材，这样，学生学习不但不会产生厌烦心理，同时也有利于所学知识的巩固与提升。小学四五年级以后，有了坚实的基础，能够实现从剑三向KET及PET的过渡.（

首先，英语作业没有完成是不对的，无论老师的惩罚方式是不是得当，要让孩子明白自己作为一个学生的职责是什么；其次，您不要一味地担心，沟通很重要，是否可以尝试和老师沟通，找到一个让孩子不抵触英语的好的方法。

个人觉得，不用跟风。我自己以前是英文老师，现在儿子（四岁）读的是双语幼儿园，我也没去教他英语。觉得培养兴趣（喜欢英语）最重要，以后他自己都会学的。建议可以给孩子看 英文版的动画片 ，听听原版儿童英语歌 。。。

现在专家都不提倡让孩子过早的学习英语，刚开始学习外语时，孩子会感觉新鲜，家长也会为孩子的几个英语单词或几句对话感到欢欣鼓舞。实际上，这多是‘泡沫效应’，‘雨过地皮湿’。经常是费九牛二虎之力，孩子学会的一点英语很快就被忘记。即使没忘，小学生花费一个学期死记硬背的单词。同样的知识到高中阶段便容易掌握得多...，并且可以理解和运用。过早开设英语，提前透支，反而会影响中学 学习兴趣 或认知能力，变得迟钝和模糊，表现出‘边际递减’的趋势。”